流動(dòng)兒童是中國(guó)城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的雙重弱勢(shì)群體,關(guān)注和研究他們具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。心理韌性的形成是個(gè)體的一系列品質(zhì)通過動(dòng)態(tài)交互作用而使個(gè)體在遭受重大壓力和危險(xiǎn)時(shí)能迅速恢復(fù)和成功應(yīng)對(duì)的過程。應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體在面對(duì)應(yīng)激生活事件時(shí)所采用的認(rèn)知和行為方式。心理韌性和應(yīng)對(duì)方式對(duì)流動(dòng)兒童能否良好融入城市、保持身心健康以及提高生活質(zhì)量具有重要的作用。本文通過質(zhì)性、問卷和實(shí)驗(yàn)對(duì)流動(dòng)兒童的心理韌性和應(yīng)對(duì)方式以及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行深入探究,以期為提高流動(dòng)兒童的心理韌性和應(yīng)對(duì)方式水平提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)。研究一采用質(zhì)性研究方法探討了優(yōu)秀流動(dòng)兒童和不優(yōu)秀流動(dòng)兒童的心理韌性特質(zhì)并建構(gòu)模型,同時(shí)比較兩者的異同。質(zhì)性探討優(yōu)秀流動(dòng)兒童和不優(yōu)秀流動(dòng)兒童面臨的挫折類型,探討在具體挫折情境下的應(yīng)對(duì)方式層次,并比較兩者的異同。研究結(jié)果表明優(yōu)秀流動(dòng)兒童比不優(yōu)秀流動(dòng)兒童擁有更多的心理韌性特質(zhì),在應(yīng)對(duì)挫折時(shí),更多地采用積極的應(yīng)對(duì)方式。研究二采用問卷調(diào)查方法探討了高低韌性流動(dòng)兒童外顯心理韌性和外顯應(yīng)對(duì)水平及兩者的關(guān)系。研究結(jié)果表明流動(dòng)兒童在個(gè)人力方面人際和諧得分顯著最高,失敗中成長(zhǎng)得分最低;在社會(huì)支持方面,朋友支持得分顯著最... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：141 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

生命線圖

流動(dòng)兒童外顯/內(nèi)隱心理韌性與應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究 第二章自己身上什么品質(zhì)起了作用，當(dāng)時(shí)有哪些社會(huì)支持幫助自己度過那段時(shí)期，度過了轉(zhuǎn)學(xué)這件事情自己有哪些成長(zhǎng)等等；接著依次詢問第二、第三、第四個(gè)低谷點(diǎn)。這種采用生命線圖和關(guān)鍵事件技術(shù)訪談法的方法能有效地幫助流動(dòng)兒童回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，針對(duì)關(guān)鍵事件進(jìn)行訪談。

流動(dòng)兒童外顯/內(nèi)隱心理韌性與應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究 第二章動(dòng)能力和做事的能力�！� V在談到自己轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，老師的幫助：“每個(gè)老師都非常關(guān)照和喜歡我，我跟老師的關(guān)系也很好�！� M也談到說：“當(dāng)時(shí)，老師告訴我們，長(zhǎng)大以后只能靠自己，我很有感觸。這也讓我更加努力學(xué)習(xí)�！� 李海壘，張文新和張金寶（2008）的研究也表明老師關(guān)懷是青少年心理韌性的重要內(nèi)容。3.1.4 優(yōu)秀流動(dòng)兒童心理韌性要素構(gòu)成模型曾守錘和李其維（2003）指出如果我們想理解彈性的根源及保護(hù)性因素在減少危險(xiǎn)中的作用，考慮各因素間的交互作用及說明其內(nèi)在機(jī)制，建構(gòu)理論模型是非常必要的。流動(dòng)兒童的心理韌性及其保護(hù)性因素有哪些構(gòu)成，他們之間又有什么關(guān)系呢？本研究通過反復(fù)閱讀 16 個(gè)訪談材料和分析各級(jí)主要編碼與典型編碼，基于流動(dòng)兒童應(yīng)對(duì)挫折、困難的韌性品質(zhì)與保護(hù)性因素構(gòu)建出下面模型，以揭示各因素間的相互作用（圖 2-3）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]基于社會(huì)認(rèn)知的兒童心理彈性研究[D]. 席居哲.華東師范大學(xué) 2006
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碩士論文
[1]初中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理韌性的關(guān)系[D]. 李婷.山東師范大學(xué) 2012
[2]優(yōu)秀人士心理彈性因素的個(gè)案分析及模型建構(gòu)[D]. 劉禮艷.蘇州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3098433