人們在類別學習之后的類別使用過程中,對新刺激的類別判斷存在著一定的判斷標準,本研究目的在于探究判斷標準在類別使用過程中的變化及其影響因素。本研究使用實驗法,被試共有227名在校大學生或研究生,利用E-prime軟件向被試呈現(xiàn)刺激并記錄數(shù)據(jù)。研究包括2個實驗。實驗1研究（A,B）任務與（A,非A）任務的差異。實驗2操控了3種因素,分別是2種類別學習任務（（A,B）任務與（A,非A）任務）,3種隸屬度梯度變化幅度（2級梯度變化、3級梯度變化與4級梯度變化）和2種隸屬度梯度變化方向（正向與負向）,分析這3種因素對被試進行新刺激的類別判斷行為的影響。本研究得出以下結論：（1）進行兩種原型變式任務時,類別學習與類別判斷任務一致條件下,類別學習對類別判斷有促進作用；類別學習與類別判斷任務不一致條件下,類別學習對類別判斷有抑制作用。（2）（A,非A）任務的學習條件下,進行（A,非A）類別判斷的成績要好于（A,B）任務的學習條件下（A,B）類別判斷。（3）隸屬度梯度變化對分類結果有影響,隨著隸屬度梯度變化的增大,被試的判斷偏差也越大。（4）不同類別學習任務下的隸屬度變化方向對被試判斷的影響不同,（A,... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一部分 文獻綜述
    1 類別學習及相關理論
        1.1 類別學習
            1.1.1 類別學習任務
            1.1.2 原型變式學習任務
    2 類別任務中的順序效應
第二部分 問題提出與研究設想
    1 問題提出
        1.1 實驗室呈現(xiàn)的可實現(xiàn)性分析
        1.2 實驗材料和結果的數(shù)值化可實現(xiàn)性分析
    2 研究設想
第三部分 實驗研究
    實驗1 （A,B）任務與（A,非A）任務的差異研究
        1.1 研究口的與假設
        1.2 研究方法
            1.2.1 被試
            1.2.2 實驗材料
            1.2.3 實驗設計
            1.2.4 實驗程序
            1.2.5 數(shù)據(jù)處理方法
        1.3 結果與分析
            1.3.1 （A,B）任務的學習對類別判斷任務的影響
            1.3.2 類別學習任務對（A,非A）類別判斷的影響
        1.4 討論
    實驗2 類別學習任務、隸屬度梯度變化幅度與隸屬度變化方向對分類結果的影響
        2.1 研究口的與假設
        2.2 研究方法
            2.2.1 被試
            2.2.2 實驗材料
            2.2.3 實驗設計
            2.2.4 實驗程序
            2.2.5 數(shù)據(jù)處理方法
        2.3 結果與分析
            2.3.1 對隸屬度變化方向與學習任務的交互作用的簡單效應分析
            2.3.2 對隸屬度梯度變化幅度與隸屬度變化方向的交互作用的簡單效應分析
        2.4 討論
            2.4.1 隸屬度梯度變化幅度與隸屬度變化方向對分類結果的影響分析
            2.4.2 學習任務類型與隸屬度梯度變化方向對分類結果的影響分析
第四部分 總討論
第五部分 研究結論
第六部分 參考文獻
第七部分 附錄
致謝



本文編號：3086246