發(fā)布時間：2021-03-14 17:45

　　目前應用心理學專業(yè)《實驗心理學》課程教學仍以基礎心理學專業(yè)的傳統(tǒng)教學模式為主,這也導致《實驗心理學》課程教學尚未較好地服務于培養(yǎng)高素質心理健康服務人才的專業(yè)人才目標。該文嘗試從教學內容生活化導向角度對《實驗心理學》教學內容改革進行探索,并從"心理實驗設計""感覺閾限"和"知覺研究"三個具體方面對如何實現(xiàn)《實驗心理學》教學內容生活化進行了闡述。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

繆勒-萊爾錯覺對學生自我認識的啟示3結語從教學實踐效果來看，通過以上專業(yè)知識生活化

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3082652