目的:對(duì)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀進(jìn)行初步的了解。方法:采用大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷,調(diào)查應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同的一般情況。結(jié)果:①應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同及其各維度得分均顯著高于理論均值。②應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同存在顯著的性別差異,沒(méi)有顯著的年級(jí)差異。結(jié)論:應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同良好,女生的在專業(yè)認(rèn)同上的得分高于男生。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0前言
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 專業(yè)認(rèn)同量表
        1.2.2 對(duì)數(shù)據(jù)的處理
2 結(jié)果
    2.1 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
    2.2 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同的人口學(xué)特征
        2.2.1 專業(yè)認(rèn)同及其各維度在性別上的差異
        2.2.2 專業(yè)認(rèn)同及其四個(gè)維度在三個(gè)年級(jí)上的比較
3 討論
4 結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究綜述[J]. 李巍巍,韓冰,胡秦.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(12)
[2]大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究綜述[J]. 張?zhí)?孫卉.  科教文匯(上旬刊). 2008(10)
[3]高校心理咨詢員專業(yè)認(rèn)同的初步研究[J]. 安芹,賈曉明.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2006(02)

碩士論文
[1]“被轉(zhuǎn)”專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及與職業(yè)決策困難的相關(guān)研究[D]. 王曉霞.四川師范大學(xué) 2012
[2]大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)及其相關(guān)研究[D]. 秦攀博.西南大學(xué) 2009
[3]上海地區(qū)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷的編制及相關(guān)研究[D]. 黃濤.上海師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3065677