發(fā)布時(shí)間：2021-02-23 11:14

　　"群體性孤獨(dú)"是美國(guó)學(xué)者雪莉·特克爾在其《群體性孤獨(dú)》一書中率先提出來的。青年"群體性孤獨(dú)"現(xiàn)象是指網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)代青年的身體可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)連接而心靈卻愈發(fā)疏遠(yuǎn)的情感狀態(tài),即身連接與心隔離并存。此現(xiàn)象呈現(xiàn)在青年網(wǎng)絡(luò)自我新樣態(tài)、網(wǎng)絡(luò)社交新幻想以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新行為中。其形成機(jī)理在于,網(wǎng)絡(luò)自我新樣態(tài)易使青年產(chǎn)生自我認(rèn)同困境,網(wǎng)絡(luò)社交新幻想易給青年帶來認(rèn)知偏差,網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新行為易導(dǎo)致青年情感虛化。調(diào)適青年群體性孤獨(dú)現(xiàn)象,要借助外力,在引導(dǎo)中依靠教育解放心靈;要苦練內(nèi)力,在獨(dú)處中注重人的自我尋求;要相互接力,在線下會(huì)面中重新建構(gòu)村落效應(yīng)。 

【文章來源】：中國(guó)青年社會(huì)科學(xué). 2020,39(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、青年“群體性孤獨(dú)”現(xiàn)象的呈現(xiàn)方式
    （一）網(wǎng)絡(luò)自我新樣態(tài)
        1.逃離與回歸并存引起的心理體驗(yàn)矛盾
        2.虛擬與現(xiàn)實(shí)穿梭導(dǎo)致的雙重角色困惑
        3.多任務(wù)同時(shí)處理帶來的多線生活沖突
    （二）網(wǎng)絡(luò)社交新幻想
        1.渴望獲得更高社會(huì)評(píng)價(jià)的關(guān)注
        2.希望獲得彰顯自身存在的關(guān)心
        3.期待獲得親密情感對(duì)象的關(guān)懷
    （三）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新行為
        1.導(dǎo)致情感背離的異化式互動(dòng)行為
        2.帶來情感虛幻的敷衍式互動(dòng)行為
        3.產(chǎn)生情感按摩的程度式互動(dòng)行為
二、青年“群體性孤獨(dú)”現(xiàn)象的生成機(jī)理
    （一）網(wǎng)絡(luò)自我新樣態(tài)易讓青年產(chǎn)生自我認(rèn)同困境
    （二）網(wǎng)絡(luò)社交新幻想易給青年帶來認(rèn)知偏差
    （三）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)新行為易導(dǎo)致青年情感虛化
三、青年“群體性孤獨(dú)”現(xiàn)象的調(diào)適路徑
    （一）借助外力,在引導(dǎo)中依靠教育解放心靈
        1.基于同理心培養(yǎng)平等互利的青年主體間性意識(shí)
        2.有效提升青年在互動(dòng)便利性增強(qiáng)下的互動(dòng)深度
        3.正確處理青年當(dāng)前需要與延遲滿足之間的關(guān)系
    （二）苦練內(nèi)力,在獨(dú)處中注重人的自我尋求
        1.認(rèn)清獨(dú)處的使用背景
        2.理解獨(dú)處的真正內(nèi)涵
        3.認(rèn)識(shí)獨(dú)處的巨大價(jià)值
    （三）相互接力,在線下會(huì)面中重新建構(gòu)村落效應(yīng)
        1.明確青年交往的心理邊界
        2.滿足青年交往的親和動(dòng)機(jī)
        3.發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)功能



本文編號(hào)：3047496