發(fā)布時間：2021-02-22 09:39

　　[目的]探究大學新生主觀社會地位、心理韌性和適應性的關系。[方法]采用大學生主觀社會地位量表、心理韌性問卷（CD-RISC中文版）和大學新生適應性量表,在新生入學一個半月左右,通過分層隨機抽樣和整班抽樣的方式抽取了484名大學新生進行問卷調查。[結果]（1）大學新生主觀社會地位的項目均分為5.33,心理韌性的項目均分為2.67,適應性的項目均分為3.63。（2）大學新生主觀社會地位與適應性相關（r=0.29, p<0.001）,與心理韌性顯著相關（r=0.45, p<0.001）;心理韌性與適應性顯著相關（r=0.39, p<0.001）。（3）心理韌性在主觀社會地位和大學新生適應性之間起部分中介作用（ab=0.06,LLCI=0.04,ULCI=0. 08,不包含0）[結論]（1）大學新生心理韌性、主觀社會地位與適應性之間兩兩相關。（2）大學新生心理韌性在主觀社會地位和適應性之間起部分中介作用。 

【文章來源】：兵團教育學院學報. 2019,29(02)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 研究對象及方法
    2.1 研究設計及被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 大學生主觀社會地位量表
        2.2.2 心理韌性問卷 （CD-RISC中文版）
        2.2.3 大學新生適應性量表
3 數據處理
4 結果與分析
    4.1 大學新生主觀社會地位、心理韌性、適應性的描述統(tǒng)計分析
    4.2 大學新生主觀社會地位、心理韌性與適應性的相關分析
    4.3 大學新生主觀社會地位與適應性的關系:心理韌性的中介作用
    4.4 Bootstrap方法對中介效應的檢驗
5 討論
    5.1 大學新生主觀社會地位、心理韌性、適應性的討論分析
    5.2 大學新生心理韌性在主觀社會地位和適應性之間的中介效應討論
6 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]成就動機與大學新生適應的關系:性別的調節(jié)作用[J]. 羅杰,劉振會,陳加,吳丹萍,袁方舟,七十三.  內蒙古師范大學學報(自然科學漢文版). 2018(06)
[2]父母與同伴依戀對大學新生心理適應性的影響:社會支持與希望感的多元中介作用[J]. 向光璨,郭成,滕召軍,崔瑞芳.  心理技術與應用. 2018(10)
[3]高校少數民族新生適應能力與其家庭功能的相關研究[J]. 張婕,崔彩云,楊解玲,馮詩潔,溫馨.  民族論壇. 2018(02)
[4]大學新生適應性狀況研究——以北京地區(qū)B高校為例[J]. 王夢醒,劉科生,李鵬,龐瑜.  管理觀察. 2018(21)
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[6]本科生導師指導對新生大學適應性的影響:自我效能感的中介作用[J]. 王穎,張曉怡,王建民.  應用心理學. 2017(02)
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[9]中介效應分析:原理、程序、Bootstrap方法及其應用[J]. 陳瑞,鄭毓煌,劉文靜.  營銷科學學報. 2013(04)
[10]“適應”大學新生發(fā)展的關鍵詞——基于首都高校學生發(fā)展調查的實證分析[J]. 楊釙,毛丹.  中國高教研究. 2013(03)

碩士論文
[1]大學新生學習適應與主動性人格的關系：未來取向與學習投入的中介作用[D]. 李方婕.河南大學 2018
[2]社會階層視閾下高校學生群體差異性研究[D]. 曲麗娜.山西大學 2017
[3]大學生社會支持對網絡人際交往的影響：心理韌性的中介作用[D]. 陳霞.四川師范大學 2017
[4]大學新生適應性量表（SACQ）的修訂與應用研究[D]. 歐陽娟.湖南師范大學 2012
[5]大學新生依戀、情緒智力及學校適應的相關研究[D]. 黃巖弟.河北師范大學 2009
[6]大學新生的角色適應與心理健康研究[D]. 司秀玲.廣西師范大學 2008
[7]大學新生學校適應、社會支持及其關系研究[D]. 趙雪.東北師范大學 2007



本文編號：3045799