為了探討農(nóng)村留守兒童心理韌性、手機(jī)依賴與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系,采用青少年心理韌性量表、中學(xué)生手機(jī)依賴量表和Aitken拖延問(wèn)卷（中學(xué)生版）對(duì)296名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明,農(nóng)村留守兒童心理韌性與學(xué)業(yè)拖延呈顯著負(fù)相關(guān),手機(jī)依賴與學(xué)業(yè)拖延呈顯著正相關(guān),手機(jī)依賴在心理韌性與學(xué)業(yè)拖延之間起部分中介作用。 

【文章來(lái)源】：華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,35(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究工具
        1. 青少年心理韌性量表
        2. 中學(xué)生手機(jī)依賴量表
        3. Aitken拖延問(wèn)卷 （中學(xué)生版）
    （三） 數(shù)據(jù)處理
二、研究結(jié)果
    （一） 農(nóng)村留守兒童心理韌性、手機(jī)依賴與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)分析
    （二） 農(nóng)村留守兒童手機(jī)依賴在心理韌性與學(xué)業(yè)拖延之間的中介效應(yīng)分析
三、討論
    （一） 農(nóng)村留守兒童手機(jī)依賴與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系
    （二） 農(nóng)村留守兒童心理韌性與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系及其作用機(jī)制
四、結(jié)論、啟示與展望
    （一） 結(jié)論
    （二） 啟示
    （三） 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)求助、學(xué)業(yè)拖延與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[J]. 賴運(yùn)成,林曉虹.  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]初中生心理韌性在自我效能感與拖延行為之間的中介效應(yīng)探究[J]. 劉明蘭,陳旭.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2015(05)
[3]大學(xué)生手機(jī)依賴和學(xué)業(yè)拖延、主觀幸福感的關(guān)系[J]. 冀嘉嘉,吳燕,田學(xué)紅.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(05)
[4]農(nóng)村初中生心理韌性在自尊與學(xué)業(yè)拖延間的中介作用[J]. 汪琳琳,劉燕,鄭淑杰.  魯東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(03)
[5]Aitken拖延問(wèn)卷在中學(xué)生中的信效度[J]. 劉明珠,陸桂芝.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2011(05)
[6]青少年心理韌性量表的編制和效度驗(yàn)證[J]. 胡月琴,甘怡群.  心理學(xué)報(bào). 2008(08)
[7]中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學(xué)報(bào). 2004(05)

碩士論文
[1]大學(xué)生手機(jī)依賴與時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系[D]. 張娜.河南大學(xué) 2016
[2]中學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀及與社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D]. 王小輝.福建師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3039125