社會學(xué)習(xí)性恐懼（socially transmitted fear）是指通過觀察學(xué)習(xí)或者言語經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式習(xí)得的恐懼。相比條件恐懼（conditioned fear）,社會學(xué)習(xí)性恐懼的習(xí)得更為常見。但過度的社會學(xué)習(xí)性恐懼可能對個(gè)體的生活造成負(fù)面的影響。然而鮮有研究關(guān)注社會學(xué)習(xí)性恐懼的調(diào)節(jié)。本文重點(diǎn)關(guān)注社會學(xué)習(xí)性恐懼的情緒調(diào)節(jié),促進(jìn)人們對其內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制的理解,同時(shí)也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,有利于人們在日常生活中克服不必要的社會學(xué)習(xí)性恐懼。當(dāng)個(gè)體遇到應(yīng)激事件時(shí)總是會有意識或者無意識地使用情緒調(diào)節(jié)策略（emotion regulation strategy）。有意識情緒調(diào)節(jié)是在意識層面上進(jìn)行的,個(gè)體能夠覺察到并且以情緒調(diào)節(jié)為目標(biāo)的,需要個(gè)體付出客觀努力的情緒調(diào)節(jié)過程。無意識情緒調(diào)節(jié)一般定義為旨在改善情緒反應(yīng)的質(zhì)量、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間,不需要意識監(jiān)督或外顯調(diào)節(jié)目標(biāo)的加工過程。近些年的研究表明無意識情緒調(diào)節(jié)策略相比有意識情緒調(diào)節(jié)策略,可以在付出較少認(rèn)知資源的情況下起到較好的情緒調(diào)節(jié)效果。本文擬采用行為學(xué)方法和功能性核磁共振成像（functional magnetic resonance imaging,... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)流程圖：（A）run的流程圖；（B）組塊的流程圖

12圖 2：實(shí)驗(yàn)一近義詞選擇任務(wù)流程圖：（A）無意識情緒調(diào)節(jié)策略的近義詞選擇任務(wù)；（B）自由觀看和有意識想象放松條件的近義詞選擇任務(wù)3.2.4. 數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)刺激的呈現(xiàn)和行為數(shù)據(jù)的采集主要是通過 E-prime 1.0 軟件(Schneider,Eschman, & Zuccolotto, 2002) 紙質(zhì)問卷也收集了一部分信息（附錄），如被試是否習(xí)得恐懼情緒 是否明確色塊與電擊的關(guān)聯(lián) 是否探測出實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的和近義詞任務(wù)的真正作用，以及被試完成想象放松和集中注意任務(wù)的難度評價(jià)

圖 3:實(shí)驗(yàn)一操作性檢驗(yàn)；（A）自由觀看條件的負(fù)性情緒體驗(yàn)；（B）無意識情緒調(diào)節(jié)條件的近義詞選擇任務(wù)正確率；（C）任務(wù)表現(xiàn)3.4.2. 行為結(jié)果單因素方差分析情緒效應(yīng)量（調(diào)節(jié)策略：自由觀看/無意識情緒調(diào)節(jié)/有意識想象放松）發(fā)現(xiàn)調(diào)節(jié)策略主效應(yīng)顯著[M自由觀看=2.12，SD自由觀看=1.56，M無意識調(diào)節(jié)=2.33，SD無意識調(diào)節(jié)=1.53，M想象放松=1.34，SD想象放松=1.27，F(xiàn)（2，48）=10.53，p< 0.01，見圖 4A]，事后檢驗(yàn)結(jié)果顯示，想象放松條件下的情緒效應(yīng)量顯著小于自由觀看條件下的情緒效應(yīng)量（p< 0.01），無意識情緒調(diào)節(jié)下的情緒效應(yīng)量與自由觀看條件下的情緒效應(yīng)量差異不顯著（p>0.05） 由此可知，在行為層面上觀察到有意識想象放松策略的情緒調(diào)節(jié)效果 本研究對于進(jìn)行想象放松和集中注意任務(wù)難度的評分進(jìn)行了配對樣本 t 檢驗(yàn) 結(jié)果顯示集中注意的難度小于想象放松的難度[M無意識調(diào)節(jié)=2.08，SD無意識調(diào)節(jié)=0.95，M想象放松=2.6，SD想象放松=1.04，t（24）=-2.12，p< 0.05，見圖 4 B] 該數(shù)據(jù)表明，即使被試進(jìn)行了充分的練習(xí)，進(jìn)行想象放松任務(wù)的難度仍然大于集中注意的難度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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