積極心理學(xué)的興起和發(fā)展,為心理學(xué)的研究和發(fā)展指出了一個(gè)新的方向。在分析積極心理學(xué)與兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過剖析當(dāng)前對(duì)兒童青少年人格評(píng)價(jià)的誤區(qū)和困境,指出如何在積極心理學(xué)視野下對(duì)兒童青少年進(jìn)行積極人格評(píng)價(jià)。 

【文章來源】：佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2020,38(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、積極心理學(xué)與兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)的關(guān)系
    （一）積極心理學(xué)為兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)提供了理論基礎(chǔ)
    （二）兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)為積極心理學(xué)發(fā)展提供了應(yīng)用方向
二、當(dāng)前兒童青少年人格評(píng)價(jià)的誤區(qū)及其困境
    （一）兒童青少年人格評(píng)價(jià)的誤區(qū)
        1．評(píng)價(jià)內(nèi)容片面
        2．評(píng)價(jià)主體單一
        3．評(píng)價(jià)結(jié)果消極
    （二）兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)的困境
        1．未能正確對(duì)待兒童青少年的積極人格品質(zhì)
        2．缺少兒童青少年積極人格品質(zhì)的構(gòu)成知識(shí)
三、積極心理學(xué)視野下的兒童青少年積極人格評(píng)價(jià)
    （一）評(píng)價(jià)內(nèi)容以積極人格理論為框架
    （二）評(píng)價(jià)主體以兒童青少年及生活重要他人來構(gòu)成
    （三）評(píng)價(jià)過程以兒童青少年人格動(dòng)態(tài)發(fā)展為原則



本文編號(hào)：3007702