目的:分析特質(zhì)同情量表（Trait Sympathy Scales, TSS）在中國大學(xué)生樣本中的測量學(xué)性質(zhì)。方法:共對(duì)660名大學(xué)生施測了TSS及效標(biāo)問卷,其中50人在間隔8周后完成了重測。結(jié)果:結(jié)構(gòu)效度分析發(fā)現(xiàn)雙因子探索性結(jié)構(gòu)方程擬合最好,TSS呈現(xiàn)明顯的雙因子結(jié)構(gòu),即一個(gè)一般同情因子和兩個(gè)局部因子（弱勢(shì)群體同情和他人情緒同情）。TSS均分與共情關(guān)注、同情量表均分、情緒共情、認(rèn)知共情及利他行為均顯著正相關(guān)（r=0.58, 0.62, 0.29, 0.33,0.36）。信度分析顯示TSS有較高的同質(zhì)性信度（> 0.70）和合成信度（>0.90）,說明計(jì)算并報(bào)告量表總分與弱勢(shì)群體同情、他人情緒同情分量表分?jǐn)?shù)有意義;此外,量表重測信度（r=0.54～0.72）也可以接受。結(jié)論:TSS在中國大學(xué)生樣本中信效度良好。 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2019,27(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 工具
        1.2.1 特質(zhì)同情量表（TSS）
        1.2.2 效標(biāo)工具
    1.3 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 效度
        2.1.1 結(jié)構(gòu)效度
        2.1.2 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
    2.2 信度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親社會(huì)行為的階層差異:施與受的雙重視角[J]. 趙華麗,徐鳳嬌,郭永玉,舒首立.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(05)
[2]共情和同情量表在中國幼兒教師樣本中的效度和信度[J]. 王陽,王才康,溫忠麟,肖婉婷.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2017(06)
[3]道德情緒對(duì)網(wǎng)絡(luò)助人行為的影響——道德推理的中介作用[J]. 吳鵬,范晶,劉華山.  心理學(xué)報(bào). 2017(12)
[4]多維測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的報(bào)告與解釋:基于雙因子模型的視角[J]. 顧紅磊,溫忠麟.  心理發(fā)展與教育. 2017(04)
[5]人際反應(yīng)指數(shù)量表（IRI）應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的信度與效度分析[J]. 官銳園,錢銘怡.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2014(03)
[6]測驗(yàn)信度估計(jì):從α系數(shù)到內(nèi)部一致性信度[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理學(xué)報(bào). 2011(07)
[7]中文版人際反應(yīng)指針量表（IRI-C）的信度及效度研究[J]. 張鳳鳳,董毅,汪凱,詹志禹,謝倫芳.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(02)
[8]同情心培養(yǎng)對(duì)幼兒典型親社會(huì)行為影響的研究[J]. 李幼穗,周坤.  心理科學(xué). 2010(02)
[9]青少年親社會(huì)傾向量表的修訂[J]. 寇彧,洪慧芳,譚晨,李磊.  心理發(fā)展與教育. 2007(01)
[10]西方對(duì)影響兒童同情心發(fā)展因素的研究述評(píng)[J]. 辛?xí)陨?  社會(huì)心理科學(xué). 2004(06)



本文編號(hào)：3005053