本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團體輔導(dǎo)方案設(shè)計及其效果驗證，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究的目的有兩個方面:一是設(shè)計一套改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的團體心理輔導(dǎo)方案;二是對所設(shè)計的團體心理輔導(dǎo)方案進行效果驗證。1、關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團體心理輔導(dǎo)方案的設(shè)計。本研究認(rèn)為,大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生在校期間與室友在宿舍里相互交往中形成的心理關(guān)系。盡管大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響因素很多,如學(xué)生的性別、年級、學(xué)校管理制度、學(xué)生家庭社會經(jīng)濟地位等,但這些因素是通過心理機制而影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的。因此在學(xué)校心理健康教育工作中,通過團體心理輔導(dǎo)來改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系顯得很有必要。本研究還認(rèn)為,導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不良的心理問題主要集中在三個方面:一是自我認(rèn)知問題;二是社會知覺問題;三是交往態(tài)度與溝通技巧問題。同時,本研究發(fā)現(xiàn),以往關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的團體心理輔導(dǎo)方案的研究多集中在上述三個方面。但是,以往團體輔導(dǎo)研究局限于單一心理問題的解決,要么聚焦于溝通技巧,要么集中于自我認(rèn)知,要么強調(diào)社會知覺,難免顧此失彼。基于這種認(rèn)識,本研究擬在前人研究的基礎(chǔ)上嘗試提出旨在改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的綜合性團體心理輔導(dǎo)方案。該方案涵蓋三大模塊:自我認(rèn)知中的自我效能感訓(xùn)練活動、社會知覺中的歸因方式訓(xùn)練活動以及人際溝通中的溝通技巧訓(xùn)練活動。其理論基礎(chǔ)是自我效能感理論、歸因理論、人際溝通理論以及團體動力學(xué)理論。2、關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團體心理輔導(dǎo)方案的效果驗證。(1)目的:檢驗本研究設(shè)計的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團體輔導(dǎo)方案的有效性。(2)方法:本研究采取等組前后測的實驗設(shè)計。本研究使用的是一般自我效能感量表、多維多向歸因量表、宿舍人際關(guān)系診斷量表、社交回避與苦惱量表作為篩選和評量工具,首先采用分層抽樣的方法,抽取湖南師范大學(xué)大一至大四在校生480名,通過宿舍人際關(guān)系診斷量表、訪談等了解學(xué)生一般情況,選有一定宿舍人際關(guān)系困擾的學(xué)生(量表得分9分以上),并結(jié)合同學(xué)和輔導(dǎo)員老師的評價以及個別訪談確定80名被試,這80名學(xué)生宿舍人際關(guān)系診斷量總平均得分為9.29,被測試者完全按隨機原則編入實驗組(40人)和對照組(40人)。在團體輔導(dǎo)前和輔導(dǎo)后分別使用上述測量工具進行前測與后測。實驗組成員每周接受一次時長約為90分鐘的團體輔導(dǎo),共六次。而對控制組成員不做任何輔導(dǎo)。(3)結(jié)果:一般自我效能量表上前后測分?jǐn)?shù)差異極其顯著;多維多向歸因量表的能力、努力維度上得分差異顯著;宿舍人際關(guān)系診斷量表的交談、室友支持兩個維度上,實驗組和對照組得分差異非常顯著;社交回避與苦惱量表上的回避、苦惱及總分三個維度上兩組成員得分差異極其顯著。(4)結(jié)論:人際團體輔導(dǎo)對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系在自我效能感、能力歸因、努力歸因、交談、室友支持、社交回避與苦惱幾個維度上有明顯的改善效果。總體而言,本研究所設(shè)計的團體輔導(dǎo)方案是比較合理的,且具有一定的輔導(dǎo)效果。
【關(guān)鍵詞】：宿舍人際關(guān)系 團體輔導(dǎo)方案 人際溝通 自我效能感 歸因方式
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.引言10-12
• 2.文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究現(xiàn)狀12-13
• 2.2 關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的團體輔導(dǎo)13-17
• 2.2.1 基于自我認(rèn)知的團體輔導(dǎo)13-14
• 2.2.2 基于社會認(rèn)知的團體輔導(dǎo)14
• 2.2.3 基于溝通技巧的團體輔導(dǎo)14-17
• 3.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系團體輔導(dǎo)方案的設(shè)計17-22
• 3.1 團體輔導(dǎo)方案的目標(biāo)與內(nèi)容17
• 3.1.1 團體輔導(dǎo)要解決的問題17
• 3.1.2 目標(biāo)與內(nèi)容17
• 3.2 理論基礎(chǔ)17
• 3.3 團體輔導(dǎo)方案的基本原則17-19
• 3.4 團輔方案的基本結(jié)構(gòu)19-20
• 3.5 團輔方案的具體內(nèi)容20-22
• 4.大學(xué)生宿舍人際團體輔導(dǎo)方案的效果驗證22-30
• 4.1 目的22
• 4.2 方法22-24
• 4.2.1 被試22
• 4.2.2 研究工具22-23
• 4.2.3 研究程序23-24
• 4.3 實驗結(jié)果24-27
• 4.3.1 實驗組和對照組前測得分比較24-25
• 4.3.2 實驗組和對照組后測得分比較25-26
• 4.3.3 實驗組前后測得分比較26-27
• 4.3.4 對照組前后測得分比較27
• 4.4 分析與討論27-29
• 4.5 結(jié)論29-30
• 5.總結(jié)與展望30-32
• 5.1 總結(jié)30-31
• 5.1.1 團體輔導(dǎo)方案總結(jié)30
• 5.1.2 對大學(xué)生心理健康教育的啟示30-31
• 5.2 研究不足與展望31-32
• 參考文獻(xiàn)32-37
• 附錄一37-39
• 附錄二39-43
• 附錄三43-46
• 附錄四46-47
• 附錄五47-60
• 附錄六60-61
• 致謝61

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本文編號：298728