在組織情境中,印象管理通常被定義為員工塑造自己在他人眼中的形象的行為,印象管理對(duì)雇傭決策、績(jī)效評(píng)價(jià)和升職加薪都起到重要作用。印象管理并不只在有外顯的社會(huì)目標(biāo)的時(shí)候發(fā)生,僅僅只提供交往目標(biāo)的地位信息就能對(duì)個(gè)體的印象管理傾向產(chǎn)生影響,這種印象管理是基于群體刻板印象和社會(huì)補(bǔ)償效應(yīng)而發(fā)生的。在組織情境中,地位差異并不是唯一的不平等,性別同樣包含了地位線索,男性被認(rèn)為擁有更高地位且能力更高,女性被認(rèn)為相對(duì)地位較低且擁有更多熱情,隨著雙性化特征在社會(huì)上越來(lái)越受到歡迎,這種固有的聯(lián)結(jié)是否也在發(fā)生變化?他人的表現(xiàn)如何影響我們對(duì)其性別和地位的推測(cè)?性別和地位如何共同影響個(gè)體的印象管理?這種基于刻板印象的印象管理是否會(huì)因比較方向的不同而有不同的目的?本文通過(guò)三個(gè)研究,探討交往目標(biāo)性別和地位對(duì)個(gè)體印象管理中熱情和能力動(dòng)態(tài)變化的影響,首先考察不同的熱情-能力表現(xiàn)是否會(huì)影響到被試對(duì)目標(biāo)的性別和地位的推測(cè)（研究1）,然后探討性別和相對(duì)地位信息對(duì)個(gè)體在熱情-能力維度上印象管理傾向的影響（研究2）,并進(jìn)一步考察這種印象管理的目的是否因比較方向的不同而有所差異（研究3）。研究1,由三個(gè)子研究組成,分別為只提供熱情-能力... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)不同特質(zhì)描述的目標(biāo)所作相對(duì)地位推側(cè)C2)性別推測(cè)

以被試性別為被試間變量，以目標(biāo)的特質(zhì)描述情況為被試內(nèi)變量，以被性別所作的可能性推測(cè)為因變量，作２（被試性別：男，女）ｘ３（目標(biāo)特質(zhì)：力熱情相同，熱情）重復(fù)測(cè)量方差分析，同時(shí)，將各條件下的均值與中間值較。結(jié)果表明，被試性別主效應(yīng)顯著，Ｆ（ｌ，２４４）＝１９．８４７，ｐ＝０．０００＜０．０１，?；；／＝０

男性＝４．８７８，切男性＝０．８２０，戶１６．３５９，／？＜０．０１）要高于女性目標(biāo)（Ｍ女性＝４．４７９，奶女性＝０．８５６，??／＝８．７４７，ｐ＜０．０１），對(duì)不同性別目標(biāo)所作的相對(duì)地位推測(cè)見(jiàn)圖３．３；目標(biāo)特質(zhì)主效應(yīng)??顯著，ＦＰ，４５６）＝１４４，５２７，?／？＝０．０００＜０．０１，以＝〇．３８８，被試認(rèn)為特質(zhì)描述為能力的??目標(biāo)地位比自己高的可能性（ＭｆｆｉＡ＝５．２１３，切能力＝０．８８５，?／＝２０．９７５，?／？＜０．０１）要高于特??質(zhì)描述為能力熱情相同的目標(biāo)（ＭＷＲＩ＝４．７３２，切ｍ＝０．８６１，／＝１３．０４６，?／Ｋ０．０１），也高??于特質(zhì)描述為熱情的目標(biāo)（対＿＝４．０９０，奶賄＝１．０１１，／＝１．５６１，／７＞０．０５）；目標(biāo)性別、??目標(biāo)特質(zhì)的交互效應(yīng)顯著，ＦＰ，４５７）＝９．６４２，?；？＝０．０００＜０．０１，；＾＝０．０４１。性別與目??１８??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]集體主義文化對(duì)跨部門(mén)協(xié)同的影響分析——基于中西方文化比較的視野[J]. 蔣敏娟.  云南社會(huì)科學(xué). 2016(04)
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碩士論文
[1]對(duì)人知覺(jué)和評(píng)價(jià)中的內(nèi)容偏好及情境效應(yīng)[D]. 代濤濤.華中師范大學(xué) 2015
[2]自我建構(gòu)對(duì)大學(xué)生就業(yè)自信的影響[D]. 肖影影.西南大學(xué) 2014
[3]個(gè)體主義—集體主義與中美交際風(fēng)格的定性定量分析[D]. 張寧.南京師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2983802