本研究采用DRM研究范式，以大學(xué)生為研究對象，使用篩選出的能夠有效誘發(fā)大學(xué)生不同情緒狀態(tài)的視頻片段為心境誘發(fā)材料，進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞列的識記和再認(rèn)任務(wù)，旨在考查心境狀態(tài)和詞列間的聯(lián)想強(qiáng)度對DRM詞列中的錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象的影響。本研究共包含兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)一中，選擇評定了誘發(fā)心境使用的視頻材料，并對實(shí)驗(yàn)所用的詞表進(jìn)行了評定，通過視頻材料來誘發(fā)被試不同的心境狀態(tài)，成功誘發(fā)被試的情緒狀態(tài)后，要求被試進(jìn)行詞列的學(xué)習(xí)和再認(rèn)，在探討心境狀態(tài)對錯(cuò)誤記憶影響的基礎(chǔ)上，同時(shí)考察聯(lián)想強(qiáng)度對錯(cuò)誤記憶的影響。實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，心境狀態(tài)確實(shí)是影響錯(cuò)誤記憶效應(yīng)的一個(gè)影響因素，消極的心境狀態(tài)比積極的情緒狀態(tài)產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶效應(yīng)更少，而且聯(lián)想強(qiáng)度也是影響錯(cuò)誤記憶的一個(gè)重要因素，聯(lián)想強(qiáng)度越高，錯(cuò)誤記憶越容易發(fā)生。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上增加了對呈現(xiàn)時(shí)間的考察，觀察情緒、聯(lián)想強(qiáng)度和呈現(xiàn)時(shí)間對錯(cuò)誤再認(rèn)的影響。本研究得出以下結(jié)論：1.消極情緒，較之積極情緒，可以降低錯(cuò)誤記憶的發(fā)生。2.情緒可能通過調(diào)整個(gè)體對信息的加工方式來影響錯(cuò)誤記憶。積極情緒促進(jìn)項(xiàng)目間關(guān)系的加工，消極情緒促進(jìn)具體信息的加工。3.項(xiàng)目間的聯(lián)想強(qiáng)度越大，錯(cuò)誤記憶越容易發(fā)生。聯(lián)... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

聯(lián)想強(qiáng)度和心境狀態(tài)的交互作用圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情緒對錯(cuò)誤記憶的影響:DRM范式下的研究及爭議[J]. 曾保春,劉鳴.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2012(01)
[2]認(rèn)知風(fēng)格和呈現(xiàn)方式對錯(cuò)誤記憶的影響[J]. 劉瑞霞,程鳳霞,吳增強(qiáng).  校園心理. 2011(05)
[3]啟動情緒和呈現(xiàn)方式對錯(cuò)誤記憶的影響[J]. 王曉明,馬玉花,宋廣文.  心理與行為研究. 2010(03)
[4]情緒穩(wěn)定性與錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 陸婷.  南通大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2010(02)
[5]漢字語音關(guān)聯(lián)對錯(cuò)誤記憶的影響[J]. 曲折,丁玉瓏.  心理學(xué)報(bào). 2010(02)
[6]壓力和認(rèn)知方式對基于事件錯(cuò)誤記憶的影響[J]. 毛偉賓,孫麗蘋,于婷婷.  應(yīng)用心理學(xué). 2009(03)
[7]高興和悲傷電影片段誘發(fā)情緒的有效性和時(shí)間進(jìn)程[J]. 李芳,朱昭紅,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2009(01)
[8]預(yù)警和呈現(xiàn)時(shí)間對錯(cuò)誤再認(rèn)和錯(cuò)誤回憶的影響[J]. 周楚,楊治良.  心理科學(xué). 2008(03)
[9]情緒對錯(cuò)誤記憶的影響[J]. 杜建政,高妍春.  心理科學(xué). 2008(03)
[10]非熟練中-英雙語者跨語言的錯(cuò)誤記憶通道效應(yīng)[J]. 毛偉賓,楊治良,王林松,袁建偉.  心理學(xué)報(bào). 2008(03)

博士論文
[1]大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及有效性研究[D]. 朱艷新.遼寧師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]言語—表象認(rèn)知風(fēng)格對DRM范式中錯(cuò)誤記憶的影響[D]. 鄶一杰.延邊大學(xué) 2011
[2]焦慮喚醒及預(yù)警提示對關(guān)聯(lián)性錯(cuò)誤記憶的影響[D]. 馬燕萍.寧波大學(xué) 2011
[3]DRM范式中錯(cuò)誤記憶影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 周云.江西師范大學(xué) 2007
[4]人格特質(zhì)和情緒狀態(tài)對關(guān)聯(lián)性錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生差異影響的研究[D]. 陳紅.陜西師范大學(xué) 2006
[5]錯(cuò)誤記憶的情境效應(yīng)研究[D]. 萬璐璐.華東師范大學(xué) 2006
[6]錯(cuò)誤記憶影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 郭曉蓉.華東師范大學(xué) 2006
[7]認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)程度對關(guān)聯(lián)性錯(cuò)誤記憶的影響[D]. 解麗麗.山東師范大學(xué) 2006
[8]認(rèn)知方式和注意水平對基于刻板印象錯(cuò)誤記憶的影響[D]. 楊建偉.山東師范大學(xué) 2006
[9]DRM范式中編碼條件對正確和錯(cuò)誤記憶成績的影響[D]. 楊志剛.東北師范大學(xué) 2004
[10]不同情緒狀態(tài)對認(rèn)知任務(wù)類型影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王翠玲.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：2972424