研究目的:通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別探討編碼加工水平（集中注意和分散注意）和時(shí)間間隔（30分鐘和3天）對(duì)FOK判斷影響的年級(jí)效應(yīng)。方法:分別以五年級(jí)、初二年級(jí)和大學(xué)生共360人為被試,以中文詞對(duì)為研究材料,采用RJR經(jīng)典研究范式對(duì)FOK判斷等級(jí)和準(zhǔn)確性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果表明:（1）年級(jí)影響FOK判斷等級(jí),隨著年級(jí)的升高,FOK判斷等級(jí)增加;五年級(jí)和初二年級(jí)的FOK判斷等級(jí)差異顯著,初二年級(jí)和大學(xué)生的FOK判斷等級(jí)差異顯著;編碼加工水平不影響FOK判斷等級(jí)。集中注意水平下的FOK判斷等級(jí)與分散注意水平下的FOK判斷等級(jí)無顯著差異。（2）年級(jí)和編碼加工水平影響回憶成績(jī)。隨著年級(jí)的升高,回憶成績(jī)顯著提高;集中注意水平下的回憶成績(jī)顯著高于分散注意水平下的回憶成績(jī)。（3）年級(jí)和編碼加工水平影響再認(rèn)成績(jī),隨著年級(jí)的升高,再認(rèn)成績(jī)顯著提高;集中注意水平下的再認(rèn)成績(jī)顯著高于分散注意水平下的再認(rèn)成績(jī)。（4）在FOK判斷的準(zhǔn)確性指標(biāo)上,在集中注意條件下,隨著年級(jí)的升高,FOK判斷的準(zhǔn)確性也隨之提高;在分散注意條件下,隨著年級(jí)的升高,FOK判斷的準(zhǔn)確性也隨之提高。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明:（1）年級(jí)不影響FOK判斷等... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 元記憶研究概述
        1.1.1 元記憶的概念和成分
        1.1.2 元記憶監(jiān)測(cè)的相關(guān)監(jiān)測(cè)性判斷及研究指標(biāo)
        1.1.3 元記憶監(jiān)測(cè)的準(zhǔn)確性與記憶成績(jī)的關(guān)系
    1.2 FOK判斷的研究概述
        1.2.1 FOK判斷的涵義
        1.2.2 FOK判斷的研究范式
        1.2.3 FOK判斷的研究指標(biāo)
        1.2.4 FOK判斷產(chǎn)生機(jī)制的研究
        1.2.5 FOK判斷影響因素的相關(guān)研究
2 問題提出及研究意義
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
3 實(shí)驗(yàn)一編碼加工條件（集中注意和分散注意）對(duì)FOK判斷影響的發(fā)展研究
    3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康募凹僭O(shè)
    3.2 實(shí)驗(yàn)方法
        3.2.1 被試
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
        3.2.5 數(shù)據(jù)處理
    3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        3.3.1 年級(jí)、編碼加工水平對(duì)回憶成績(jī)的影響
        3.3.2 年級(jí)、編碼加工水平對(duì)FOK判斷等級(jí)的影響
        3.3.3 年級(jí)、編碼加工水平對(duì)再認(rèn)成績(jī)及FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
    3.4 討論
        3.4.1 年級(jí)對(duì)FOK判斷等級(jí)和FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
        3.4.2 編碼加工水平對(duì)FOK判斷等級(jí)和FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
4 實(shí)驗(yàn)二時(shí)間間隔對(duì)FOK判斷影響的發(fā)展研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康募凹僭O(shè)
    4.2 實(shí)驗(yàn)方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.2.4 實(shí)驗(yàn)程序
        4.2.5 數(shù)據(jù)處理
    4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        4.3.1 年級(jí)、時(shí)間間隔對(duì)回憶成績(jī)的影響
        4.3.2 年級(jí)、時(shí)間間隔對(duì)FOK判斷等級(jí)的影響
        4.3.3 年級(jí)、時(shí)間間隔對(duì)再認(rèn)成績(jī)、FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
    4.4 討論
        4.4.1 年級(jí)對(duì)FOK判斷等級(jí)和FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
        4.4.2 時(shí)間間隔對(duì)FOK判斷等級(jí)和FOK判斷準(zhǔn)確性的影響
5 總討論
    5.1 FOK判斷等級(jí)和FOK判斷準(zhǔn)確性的年級(jí)效應(yīng)
        5.1.1 FOK判斷等級(jí)的年級(jí)效應(yīng)
        5.1.2 FOK判斷準(zhǔn)確性的年級(jí)效應(yīng)
    5.2 回憶成績(jī)和再認(rèn)成績(jī)的年級(jí)效應(yīng)
        5.2.1 回憶成績(jī)的年級(jí)效應(yīng)
        5.2.2 再認(rèn)成績(jī)的年級(jí)效應(yīng)
6 結(jié)論
7 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)位期間所發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]元認(rèn)知監(jiān)控的一致性及其發(fā)展研究[D]. 吳先超.華中師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]情緒性質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)知曉感（FOK）的影響研究[D]. 田婷婷.浙江師范大學(xué) 2014
[2]4-6歲兒童元記憶監(jiān)測(cè)的發(fā)展[D]. 嚴(yán)燕.東北師范大學(xué) 2011
[3]大學(xué)生FOK判斷影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王麗麗.遼寧師范大學(xué) 2011
[4]FOK產(chǎn)生機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 郭春濤.江西師范大學(xué) 2003
[5]3-5歲幼兒心理理論與FOK發(fā)展之間的關(guān)系研究[D]. 陳偉民.華東師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2969474