本文關鍵詞：大學新生心理類型、校園環(huán)境感知與學校適應的相關研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學是個體心理發(fā)展歷程中的重要轉折期,剛進大學的新生可能會因環(huán)境、生活及學習方式的改變,或多或少都面臨著一些適應問題。大學一年級是大學生成長和發(fā)展的一個重要階段,新生的學校適應狀況對其整個大學期間的學習、生活、發(fā)展有著重要影響。因此如何有效的幫助大學入學新生更好的融入大學生活,提高大學新生的學校適應和心理健康水平,已成為心理健康教育工作者和研究人員廣泛關注的重要課題。本研究結合有關文獻及研究成果,旨在探討大學新生MBTI心理類型、校園環(huán)境感知與學校適應狀況三者間的關系,提出創(chuàng)新高校心理健康教育的合理化建議。本研究采用調(diào)查問卷的方法,以武漢及長沙市高校476名大學新生為研究對象,以《大學新生適應性量表》、《簡氏中文版心理類型量表》、《學生學校環(huán)境問卷》為研究工具,采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件,調(diào)查分析了大學新生的學校適應、心理類型和校園環(huán)境感知的狀況及三者間的相互關系。研究結果表明:(1)大學新生學校適應總體水平中等偏上,總體適應水平在性別、是否是獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學變量方面不存在顯著差異;大學生新學校適應的不同維度在性別、是否獨生子女、專業(yè)類別、生源地這四個人口學變量方面存在的顯著差異。(2)大學新生心理類型以ESFP、ESTJ、ESTP、ISFJ、ISTJ、ISTP這六種心理類型居多。新生適應水平較高三種心理類型的分別是ESFJ、ESFP和ESTJ,新生適應水平較低三種心理類型分別是INFJ、INTP和ISFP。大學新生對環(huán)境感知總體情況處于中等偏上水平,新生對環(huán)境感知總體情況在性別、專業(yè)類別、生源地上存在顯著差異,在是否獨生上不存在顯著差異。(3)大學新生學校適應總分及學校適應各維度與校園環(huán)境感知總分及各維度呈顯著正相關;大學新生學校適應總分和校園環(huán)境感知總分與MBTI心理類型的內(nèi)傾-外傾、感覺-直覺、判斷-知覺維度呈顯著負相關。(4)心理類型因素直接作用于學校適應,又可以通過校園環(huán)境感知而間接作用于學校適應,即環(huán)境感知在其中起到了部分中介作用。
【關鍵詞】：大學新生 學校適應 MBTI心理類型 環(huán)境感知
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 引言12-14
• 1.文獻綜述14-23
• 1.1 關于學校適應的研究現(xiàn)狀14-20
• 1.1.1 學校適應的含義研究14-15
• 1.1.2 關于學校適應的測度研究15-16
• 1.1.3 關于學校適應的影響因素研究16-19
• 1.1.4 關于學校適應的干預研究19-20
• 1.2 關于學校適應與環(huán)境感知的關系研究20-21
• 1.3 關于學校適應與人格因素的關系研究21-23
• 2. 問題提出23-24
• 2.1 已有研究的不足23
• 2.2 研究的意義23-24
• 3.研究設計24-29
• 3.1 研究的目的與研究假設24-25
• 3.1.1 研究的目的24
• 3.1.2 研究假設24-25
• 3.2 研究對象25
• 3.3 研究工具25-27
• 3.3.1 簡氏中文版心理類型量表25-26
• 3.3.2 學生學校環(huán)境問卷26-27
• 3.3.3 大學新生適應性量表27
• 3.4 研究程序27-28
• 3.5 數(shù)據(jù)處理28-29
• 4.研究結果29-42
• 4.1 大學新生學校適應的現(xiàn)狀29-31
• 4.2 大學新生MBTI心理類型的總體情況及校園環(huán)境感知情況31-33
• 4.2.1 大學新生MBTI心理類型的總體情況31-32
• 4.2.2 大學新生校園環(huán)境感知情況32-33
• 4.3 大學新生心理類型與校園環(huán)境感知、學校適應之間的關系33-34
• 4.3.1 大學新生MBTI心理類型與校園環(huán)境感知的關系33
• 4.3.2 大學新生MBTI心理類型與學校適應的關系33-34
• 4.3.3 大學新生校園環(huán)境感知與學校適應的關系34
• 4.4 大學新生學校適應預測因素的回歸分析34-39
• 4.4.1 大學新生學校適應總分的逐步回歸分析34-35
• 4.4.2 大學新生學校適應各維度的逐步回歸分析35-37
• 4.4.3 大學新生校園環(huán)境感知預測因素的回歸分析37-39
• 4.5 校園環(huán)境感知在心理類型與學校適應之間的中介效應39-42
• 5.討論分析42-49
• 5.1 大學新生學校適應、MBTI心理類型及校園環(huán)境感知的基本分析42-46
• 5.1.1 大學新生學校適應情況的基本分析42-43
• 5.1.2 大學新生MBTI心理類型及其適應狀況的基本分析43-45
• 5.1.3 大學新生校園環(huán)境感知情況的基本分析45-46
• 5.2 大學新生MBTI心理類型、校園環(huán)境感知與學校適應的預測關系分析46-47
• 5.2.1 大學新生MBTI心理類型與學校適應之間有直接預測關系46
• 5.2.2 大學新生MBTI心理類型與學校適應之間有間接預測關系46-47
• 5.2.3 大學新生校園環(huán)境感知與學校適應的預測關系47
• 5.2.4 環(huán)境感知在心理類型與學校適應之間的中介效應47
• 5.3 促進大學生學校適應的建議47-49
• 6.總結49-51
• 6.1 結論49-50
• 6.2 研究不足及未來方向50-51
• 參考文獻51-55
• 附錄55-63
• 致謝63

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