本文關(guān)鍵詞：電視節(jié)目中榜樣行為對(duì)兒童助人行為影響的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：助人行為是親社會(huì)行為的重要組成部分,個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn),兒童的助人行為是隨著年齡的增長(zhǎng)而變化的。當(dāng)今世界上的家庭,電視成了必不可少的“家庭成員”,它的存在影響了不少家庭成員在一起的時(shí)間和所選擇從事的活動(dòng)。有的還把電視視為看管孩子的“保姆”。已經(jīng)有大量研究表明孩子看了暴力電視后變得更有攻擊性,這已經(jīng)得到了跨文化研究支持。那么,孩子是不是也能從電視中學(xué)到助人行為呢? 本研究在對(duì)1052名小學(xué)生觀看電視情況調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),小學(xué)生平均每天觀看電視節(jié)目的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3.145小時(shí),是小學(xué)生的主要娛樂(lè)方式之一。從志愿者中選擇634人參加實(shí)驗(yàn)研究,將他們分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別接受有親社會(huì)榜樣行為的電視處理和中性電視節(jié)目處理,發(fā)現(xiàn)在有足夠多的被試時(shí)： (1)男女被試在助人行為上存在顯著的性別差異。男性的助人行為得分平均得分顯著高于女性的助人行為得分,性別變量的主效應(yīng)顯著,且女生的助人行為要極其顯著多于男生。 (2)被試在不同實(shí)驗(yàn)處理上的助人行為差異顯著。實(shí)驗(yàn)組即接受親社會(huì)電視節(jié)目處理的被試助人行為得分顯著低于對(duì)照組即接受中性電視節(jié)目處理的被試助人行為得分,即實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組表現(xiàn)出更多的助人行為來(lái)。 (3)被試的宜人性不存在顯著差異。被試宜人性特征即不存在實(shí)驗(yàn)的主效應(yīng),也不與其他因素發(fā)生交互作用,與因變量的相關(guān)性也低。 (4)男女被試與實(shí)驗(yàn)條件之間存在交互作用。對(duì)照組的男女被試之間助人行為得分沒(méi)有顯著性差異,實(shí)驗(yàn)組的男性被試助人行為得分顯著高于女性被試,說(shuō)明性別變量和實(shí)驗(yàn)處理之間存在交互作用。
【關(guān)鍵詞】：電視節(jié)目 榜樣行為 助人行為
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第1章 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出9-21
• 1.1 親社會(huì)行為與助人行為9-11
• 1.2 助人行為的研究范式11-14
• 1.3 助人行為的理論模型14-15
• 1.4 影響助人行為的因素15-18
• 1.5 問(wèn)題提出18-21
• 第2章 實(shí)驗(yàn)研究21-38
• 2.1 實(shí)驗(yàn)121-22
• 2.2 實(shí)驗(yàn)222-32
• 2.3 實(shí)驗(yàn)332-38
• 第3章 結(jié)論38-40
• 3.1 被試助人行為的性別差異38
• 3.2 人格特質(zhì)在助人行為上的差異38
• 3.3 不同實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件下被試助人行為差異38
• 3.4 被試在不同處理?xiàng)l件下助人行為的性別差異38
• 3.5 研究不足與改進(jìn)38-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄A 小學(xué)生電視節(jié)目觀看情況調(diào)查問(wèn)卷43-44
• 附錄B 青少年小五人格問(wèn)卷44-47
• 附錄C 七巧板選擇任務(wù)47-51
• 致謝51-5

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周文娟;段錦云;朱月龍;;組織中的助人行為:概念界定、影響因素與結(jié)果[J];心理研究;2013年01期

2 閔昌運(yùn);鄭超然;郜廣超;林靜洛;張林;;情景風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)助人行為傾向的影響作用[J];社會(huì)心理科學(xué);2013年07期

3 張向葵，蓋笑松，陳彩琦，宋小冬;當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下兒童──老年助人行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理發(fā)展與教育;1996年02期

4 楊麗珠,胡金生;不同線索下3～9歲兒童的情緒認(rèn)知、助人意向和助人行為[J];心理科學(xué);2003年06期

5 岑國(guó)楨,王麗,李勝男;6～12歲兒童道德移情、助人行為傾向及其關(guān)系的研究[J];心理科學(xué);2004年04期

6 付慧欣;;助人行為研究綜述[J];前沿;2008年07期

7 李心記;;助人行為的心理分析[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

8 俞�，|;劉文;;國(guó)外群體間助人行為的地位關(guān)系模型研究述評(píng)[J];社會(huì)心理科學(xué);2013年02期

9 李幼穗;韓映虹;陳淑芳;;不同情境下移情訓(xùn)練對(duì)幼兒助人行為的影響[J];學(xué)前教育研究;2013年02期

10 顧嘉佳;;助人行為研究述評(píng)[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 陳旭;;情境討論、榜樣學(xué)習(xí)和角色扮演對(duì)兒童助人行為發(fā)展的心理效應(yīng)的比較研究[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

2 李婷玉;蓋笑松;;獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒共情性和利他性助人行為傾向的影響[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

3 齊亞靜;劉惠軍;;關(guān)系評(píng)價(jià)對(duì)助人行為的影響:自尊的社會(huì)標(biāo)尺作用[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 岑國(guó)楨;;5～11歲兒童道德移情、助人行為傾向及其關(guān)系的研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

5 胡金生;楊麗珠;;兒童移情指向性的發(fā)展及不同語(yǔ)言提示的作用[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 蔡穎;鄒泓;王英春;馬存燕;張秋凌;;小學(xué)生助人行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)人格發(fā)展的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 邢采;孫健敏;劉婷婷;張希;;危機(jī)事件中的助人決策:求偶動(dòng)機(jī)影響對(duì)男性和女性的不同影響[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

8 陳朝陽(yáng);王晨雪;翟昶明;張鋒;;親社會(huì)視頻游戲?qū)τ螒蛘咧诵袨榈挠绊慬A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

9 鄭蕊;周潔;陳雪峰;傅小蘭;;消極社會(huì)熱點(diǎn)事件長(zhǎng)期負(fù)面影響的縱向研究——以“小悅悅”事件為例[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 湖北省嘉魚縣紀(jì)委 木須蟲;“立法懲誣”亦需機(jī)制協(xié)同[N];人民法院報(bào);2011年

2 張玲;救還是不救[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張海形;觀點(diǎn)采擇與共情反應(yīng)對(duì)助人行為的影響：群體關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[D];浙江師范大學(xué);2009年

2 司方超;幼兒助人行為的旁觀者效應(yīng)及其相關(guān)因素的研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 李佳麗;小學(xué)生助人行為發(fā)展及培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 韓麗穎;特質(zhì)移情和狀態(tài)移情及其對(duì)助人行為的影響研究[D];東北師范大學(xué);2005年

5 趙燕琴;關(guān)注幸福感與共情反應(yīng)和助人行為的關(guān)系[D];浙江師范大學(xué);2011年

6 尹寅;助人行為及其培養(yǎng)[D];上海師范大學(xué);2012年

7 李婷玉;獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒共情性和利他性助人行為傾向的影響[D];東北師范大學(xué);2012年

8 高麗麗;組織中的助人行為及其與員工工作幸福感的關(guān)系[D];蘇州大學(xué);2014年

9 陳玉云;尷尬情緒對(duì)助人行為的影響[D];浙江師范大學(xué);2014年

10 陳淑芳;不同情境下移情訓(xùn)練對(duì)幼兒助人行為影響的研究[D];天津師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：電視節(jié)目中榜樣行為對(duì)兒童助人行為影響的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：285995