本文關(guān)鍵詞：社會(huì)排斥對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響：人際好奇的調(diào)節(jié)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人際好奇是一種尋求他人未知信息的內(nèi)在動(dòng)機(jī),包含他人的日常習(xí)慣、人生經(jīng)歷、內(nèi)在想法和心理感受等人際信息。而人際信息的獲得將幫助個(gè)體在變化莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境中生存及成長(zhǎng)。一方面,人際信息的獲得有利于降低不確定感帶來(lái)的焦慮,增加對(duì)社會(huì)環(huán)境的控制感,如促進(jìn)社會(huì)交往,進(jìn)行社會(huì)比較等,另一方面人際信息的交換和傳播也會(huì)促進(jìn)個(gè)體的文化學(xué)習(xí)以及社會(huì)規(guī)范的維護(hù)等。由此可知,人際好奇具有促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)的功能。然而,良好社會(huì)適應(yīng)的一個(gè)潛在威脅就是社會(huì)排斥。社會(huì)排斥作為一種廣泛存在的社會(huì)現(xiàn)象,它將破壞個(gè)體的歸屬需求和關(guān)系需求,可導(dǎo)致多種不良后果,如誘發(fā)攻擊性、產(chǎn)生抑郁等消極情緒、損害自我調(diào)節(jié)功能等,進(jìn)而影響個(gè)體的良好社會(huì)適應(yīng)。由于以往國(guó)內(nèi)外對(duì)人際好奇的研究較少,往往集中在人際好奇的問(wèn)卷測(cè)量、生理機(jī)制及影響因素等方面,缺乏對(duì)人際好奇社會(huì)功能的實(shí)證研究�；诖�,本文設(shè)計(jì)兩個(gè)研究初步探索不同人際好奇水平是否能夠減弱社會(huì)排斥對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的消極影響,即考察不同人際好奇水平在社會(huì)排斥與社會(huì)適應(yīng)關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)及其內(nèi)在機(jī)制。研究一采用問(wèn)卷調(diào)查法,考察大學(xué)生人際好奇水平的總體分布及在人口學(xué)變量上的差異情況,檢驗(yàn)日常生活中遭遇的排斥事件對(duì)個(gè)體良好社會(huì)適應(yīng)的影響,并深入分析不同人際好奇水平在排斥事件與個(gè)體社會(huì)適應(yīng)之間的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)大學(xué)生人際好奇總體上服從正態(tài)分布,不同年級(jí)、性別、家庭所在地、父母受教育程度以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部在人際好奇總分及部分維度上存在顯著差異;(2)日常生活中遭遇社會(huì)排斥事件的頻率與社會(huì)適應(yīng)之間呈負(fù)相關(guān),具有顯著地預(yù)測(cè)作用;(3)不同人際好奇水平在社會(huì)排斥事件與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系中起著調(diào)節(jié)作用。研究一證明了個(gè)體日常生活中遭受到社會(huì)排斥的頻繁程度將影響其社會(huì)適應(yīng),并且人際好奇水平在其中起著調(diào)節(jié)作用。也就是說(shuō),人際好奇水平能夠降低社會(huì)排斥事件對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的消極影響。研究二在實(shí)驗(yàn)室條件下對(duì)被試進(jìn)行隨機(jī)分組,擬從行為實(shí)驗(yàn)上來(lái)探討社會(huì)排斥對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的消極影響,并深入分析人際好奇在其中是否存在調(diào)節(jié)作用及其內(nèi)在機(jī)制。其中選用攻擊性和情緒作為衡量指標(biāo)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)社會(huì)排斥組被試的積極情緒體驗(yàn)顯著地低于控制組,而消極情緒體驗(yàn)與攻擊性則顯著地高于控制組;(2)不同人際好奇水平在社會(huì)排斥與消極情緒體驗(yàn)、攻擊性的關(guān)系中起著調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果再次驗(yàn)證了人際好奇的調(diào)節(jié)作用,并說(shuō)明高人際好奇者在受到社會(huì)排斥后,引發(fā)更少的攻擊性和負(fù)性情緒,進(jìn)而降低了對(duì)社會(huì)適應(yīng)的消極影響。
【關(guān)鍵詞】：人際好奇 社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)排斥 攻擊性
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B842
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-23
• 1.1 人際好奇9-15
• 1.1.1 好奇與人際好奇9-10
• 1.1.2 人際好奇的理論解釋10-12
• 1.1.3 人際好奇的測(cè)量方法12-13
• 1.1.4 人際好奇的影響因素13-15
• 1.2 社會(huì)適應(yīng)15-18
• 1.2.1 社會(huì)適應(yīng)的概念15-16
• 1.2.2 社會(huì)適應(yīng)的影響因素16
• 1.2.3 社會(huì)適應(yīng)的測(cè)量16-17
• 1.2.4 人際好奇與社會(huì)適應(yīng)17-18
• 1.3 社會(huì)排斥18-21
• 1.3.1 社會(huì)排斥的概述18
• 1.3.2 社會(huì)排斥的研究范式18-20
• 1.3.3 社會(huì)排斥與社會(huì)適應(yīng)——人際好奇的作用20-21
• 1.4 問(wèn)題提出21-22
• 1.5 研究意義22-23
• 2 研究一 日常生活中社會(huì)排斥事件對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的影響：人際好奇的調(diào)節(jié)作用23-36
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.2.1 被試23-24
• 2.2.2 研究材料24
• 2.2.3 研究流程及數(shù)據(jù)處理24-25
• 2.3 研究結(jié)果25-32
• 2.3.1 大學(xué)生人際好奇的總體情況25-26
• 2.3.2 大學(xué)生人際好奇在人口學(xué)變量上的差異比較26-29
• 2.3.3 變量之間的相關(guān)分析29-30
• 2.3.4 社會(huì)排斥對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響：人際好奇的調(diào)節(jié)作用30-32
• 2.4 討論32-36
• 2.4.1 大學(xué)生人際好奇的總體情況32
• 2.4.2 大學(xué)生人際好奇的人口學(xué)差異分析32-34
• 2.4.3 大學(xué)生社會(huì)排斥、人際好奇對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的影響34-35
• 2.4.4 人際好奇在社會(huì)排斥與社會(huì)適應(yīng)間的調(diào)節(jié)作用35-36
• 3 研究二 人際好奇對(duì)社會(huì)排斥和社會(huì)適應(yīng)關(guān)系的調(diào)節(jié)作用及其內(nèi)在機(jī)制36-46
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究方法36-38
• 3.2.1 被試36
• 3.2.2 研究材料36-37
• 3.2.3 研究設(shè)計(jì)37-38
• 3.2.4 研究流程38
• 3.3 研究結(jié)果38-43
• 3.3.1 社會(huì)排斥操作檢驗(yàn)38
• 3.3.2 人際好奇的分組38-39
• 3.3.3 人際好奇對(duì)人際吸引力的影響39
• 3.3.4 人際好奇對(duì)感知親密感的影響39
• 3.3.5 社會(huì)排斥和人際好奇對(duì)情緒的影響39-41
• 3.3.6 社會(huì)排斥和人際好奇對(duì)攻擊性的影響41-43
• 3.4 討論43-46
• 4 總討論46-48
• 4.1 社會(huì)排斥對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響46
• 4.2 人際好奇在社會(huì)排斥對(duì)社會(huì)適應(yīng)影響中的調(diào)節(jié)作用及其內(nèi)在機(jī)制46-47
• 4.3 本研究的不足與展望47-48
• 5 總結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-58
• 附錄58-65
• 致謝65-67
• 在讀期間的科研成果67

【相似文獻(xiàn)】

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