個(gè)體在經(jīng)歷與自身或所屬群體相關(guān)的刻板印象威脅時(shí),表現(xiàn)在完成領(lǐng)域相關(guān)任務(wù)時(shí)行為上的績(jī)效下降和心理上的分離與不認(rèn)同稱為刻板印象威脅效應(yīng);個(gè)體在經(jīng)歷刻板印象威脅之后,所表現(xiàn)出的在完成領(lǐng)域不相關(guān)任務(wù)時(shí)受到限制稱為刻板印象威脅的外溢效應(yīng)。已有研究發(fā)現(xiàn),刻板印象威脅效應(yīng)的作用機(jī)制是因?yàn)榭贪逵∠笸{占用個(gè)體認(rèn)知資源,導(dǎo)致原本用于完成認(rèn)知任務(wù)的執(zhí)行功能受損,從而影響了個(gè)體的任務(wù)表現(xiàn)。也有研究表明,執(zhí)行功能這一高級(jí)的認(rèn)知功能,并不是單一結(jié)構(gòu),而是一種包含多個(gè)子功能的復(fù)雜系統(tǒng)。本研究將執(zhí)行功能的可分離性與綜合加工過程模型提出的刻板印象威脅效應(yīng)的作用機(jī)制相結(jié)合,設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用以探討不同執(zhí)行功能受損在解釋刻板印象威脅效應(yīng)和外溢效應(yīng)時(shí)的作用差異。實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二都以理科女大學(xué)生作為受脅群體,操縱數(shù)學(xué)-性別刻板印象威脅,探究三種不同的執(zhí)行功能(記憶刷新、抑制控制、注意轉(zhuǎn)換)是否均能受到刻板印象威脅的影響;同時(shí),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還分別探究了三種不同的執(zhí)行功能受損對(duì)受脅女性在完成領(lǐng)域相關(guān)任務(wù)(數(shù)學(xué)測(cè)試)和領(lǐng)域不相關(guān)任務(wù)(風(fēng)險(xiǎn)選擇)時(shí)的表現(xiàn)所起到的中介作用。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)經(jīng)歷數(shù)學(xué)-性別刻板印象威脅的女性被試與控制組女性被試相比,表現(xiàn)出數(shù)學(xué)成績(jī)下降和偏好更多的冒險(xiǎn)行為,刻板印象威脅確實(shí)存在威脅效應(yīng)及外溢效應(yīng)。(2)刻板印象威脅會(huì)影響被試的記憶刷新、抑制控制能力,但不會(huì)影響被試的注意轉(zhuǎn)換能力。(3)只有記憶刷新能力受損可以解釋女性數(shù)學(xué)成績(jī)的下降;只有抑制控制能力受損能夠解釋女性冒險(xiǎn)行為的增加。不同執(zhí)行功能對(duì)刻板印象威脅效應(yīng)及其外溢效應(yīng)的中介作用不同。
【學(xué)位單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：B842
【部分圖文】：

會(huì)受到刻板印象威脅的阻礙。因此，本研究預(yù)測(cè)只有抑制控制能力受損能夠解釋刻板印象威脅的這種外溢效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)總體思路如圖2.1所示。圖2.1 研究框架2.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)據(jù)上述分析，本研究具有兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):（1）縱向上，基于我國文化背景，本研究重點(diǎn)探討了執(zhí)行功能可分離性理論和刻板印象威脅綜合加工過程模型相結(jié)合的適用性情形，通過這一新的視角深入解讀刻板印象

計(jì)算機(jī)屏幕中央會(huì)首先出現(xiàn)一個(gè)包含四個(gè)小格的大田字格（如圖3.1所示），隨后會(huì)有一個(gè)后將有一個(gè)"數(shù)字-字母對(duì)"（如：7G）出現(xiàn)在田字格中的任意一小格（如圖3.2所示）。圖3.1 圖3.2數(shù)字-字母對(duì)由一個(gè)數(shù)字和一個(gè)大寫字母組成，其中可能出現(xiàn)的數(shù)字包括：奇數(shù)（3、5、7、9），偶數(shù)（2、4、6、8）；可能出現(xiàn)的字母包括元音（A、E、I、U），輔音（G、K、M、R）。數(shù)字和字母在此范圍內(nèi)隨機(jī)組合出現(xiàn)。被試需要做的判斷是這樣的：若數(shù)字-字母對(duì)出現(xiàn)在上面兩格，則需要判斷數(shù)字是奇數(shù)（按“C”鍵）還是偶數(shù)（按“M”鍵）；若出現(xiàn)在下面兩格，則需要判斷字母是元音（按“C”鍵）還是輔音（按“M”鍵）。每個(gè)試次之間空屏2000ms，數(shù)字-字母對(duì)呈現(xiàn)5000ms，被試需在此期間內(nèi)完成按鍵反應(yīng)

ULCI=+0.004）。也就是說，只有記憶刷新能力能夠中介刻板印象威脅對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。圖3.3 執(zhí)行功能的對(duì)刻板印象威脅效應(yīng)（女性數(shù)學(xué)成績(jī)下降）的中介作用檢驗(yàn)（注：*指p<0.05,**指p<0.01）3.4 討論本實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論，是延續(xù)和重復(fù)了前人研究的部分結(jié)果，進(jìn)一步佐證了以往形成的研究的科學(xué)性。本研究也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)-性別刻板印象威脅情境下的女性被試相較于控制組出現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績(jī)下降的情況；刻板印象威脅效應(yīng)的綜合加工過程模型認(rèn)為，受脅個(gè)體的一部分認(rèn)知資源被占用，導(dǎo)致無法為解決數(shù)學(xué)問題所需的執(zhí)行功能提供充足的資源，以至于導(dǎo)致了在領(lǐng)域相關(guān)任務(wù)中績(jī)效下降的情況。正如本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果所示，根據(jù)中介分析，這種刻板印象威脅效應(yīng)的產(chǎn)生是由于執(zhí)行功能受損導(dǎo)致的。但不可否認(rèn)，當(dāng)對(duì)三種子功能分別分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然記憶刷新和抑制控制功能都受到了刻板印象威脅的影響，但是只有記憶刷新這一執(zhí)行功能受損可解釋部分刻板印象威脅對(duì)女性數(shù)學(xué)成績(jī)的負(fù)面影響；而抑制控制和注意轉(zhuǎn)換都不能解釋刻板印象威脅對(duì)女性數(shù)學(xué)成績(jī)的負(fù)面效應(yīng)。此結(jié)果為女性面臨威脅情景時(shí)所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)成績(jī)變差背后的認(rèn)知機(jī)制提供了更為清晰的解釋。本實(shí)驗(yàn)開始檢驗(yàn)威脅是如何通過執(zhí)行功能來降低女性的數(shù)學(xué)成績(jī)的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)記憶刷新出現(xiàn)困?

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3 李e

本文編號(hào)：2810570