【摘要】：理解并解釋專家在其專長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)的行為績(jī)效是心理學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)研究領(lǐng)域。作為一個(gè)一般的認(rèn)知理論,組塊理論能夠有效地預(yù)測(cè)和解釋專家表現(xiàn)出的行為績(jī)效。組塊理論認(rèn)為專家能夠?qū)⒋碳ば畔⒕幋a到更多更大的復(fù)雜組塊中去,而新手則不能。然而近年來(lái),有研究針對(duì)組塊理論相關(guān)假設(shè)和知覺(jué)組塊實(shí)質(zhì)及功能提出了質(zhì)疑。這些質(zhì)疑主要表現(xiàn)為：(1)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)刺激的編碼是基于具體信息還是抽象意義；(2)知覺(jué)組塊是否能夠?qū)⒉煌寄芩降膫�(gè)體加以區(qū)分；(3)組塊理論預(yù)測(cè)知覺(jué)組塊在功能上可以幫助國(guó)際象棋棋手選擇棋著,證據(jù)何在。此外,就組塊機(jī)制本身而言,現(xiàn)有的研究工作雖然已經(jīng)識(shí)別出了組塊及其基本結(jié)構(gòu)特征,但是卻都沒(méi)有探討過(guò)組塊機(jī)制在何種程度上對(duì)專家行為績(jī)效進(jìn)行調(diào)節(jié)。圍繞以上幾個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)有研究的不足,本文首次引入拓展的專家行為績(jī)效法,在其框架下拓展地分析了組塊的特征,尤其是內(nèi)容特征。本文深入探討了組塊機(jī)制和個(gè)體技能水平之間的函數(shù)關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上對(duì)組塊理論的相關(guān)假設(shè)進(jìn)行評(píng)估、對(duì)組塊理論的相關(guān)參數(shù)估計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)。為了理解組塊機(jī)制與技能之間的關(guān)系,本研究設(shè)計(jì)并開(kāi)展了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一觀測(cè)了專家和大師的短時(shí)記憶存儲(chǔ)特征和組塊特征隨額外學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化。實(shí)驗(yàn)一控制了年齡因素,只采用年輕被試。更重要的是,為了檢驗(yàn)組塊機(jī)制的有效性,實(shí)驗(yàn)一首次分析了組塊特征對(duì)被試技能的調(diào)節(jié)作用和解釋力。與實(shí)驗(yàn)一相對(duì)照,實(shí)驗(yàn)二測(cè)試了新手的短時(shí)記憶存儲(chǔ)特征和組塊特征隨額外學(xué)習(xí)次數(shù)發(fā)生的動(dòng)態(tài)變化。結(jié)果顯示,專家和大師的短時(shí)記憶容量為3個(gè)組塊,最大組塊包含10-12個(gè)棋子；新手的短時(shí)記憶容量為1個(gè)組塊,內(nèi)含3個(gè)棋子。在比賽棋局上,專家回憶出的組塊數(shù)量與呈現(xiàn)時(shí)間負(fù)相關(guān),而最大組塊容量則與呈現(xiàn)時(shí)間正相關(guān)；在隨機(jī)棋局上,這兩個(gè)組塊特征都與呈現(xiàn)時(shí)間正相關(guān)。無(wú)論是比賽棋局還是隨機(jī)棋局,新手回憶出的兩個(gè)組塊特征都與棋局呈現(xiàn)次數(shù)正相關(guān)。此外,組塊機(jī)制可以有效調(diào)節(jié)國(guó)際象棋技能,它可以為技能解釋66%的總體方差。為了識(shí)別出具體組塊,本研究開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)三。實(shí)驗(yàn)三拓展了Chase-Simon的研究范式和被試樣本,除了組塊的結(jié)構(gòu)特征,還深入探討了組塊的內(nèi)容特征(組塊內(nèi)棋子間的語(yǔ)義關(guān)系數(shù)量和組塊內(nèi)棋子順序的一致性程度)和棋局記憶特征(棋局策略區(qū)棋子回憶比率,正確回憶雙王的棋局頻數(shù))。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在比賽棋局上,技能化被試和無(wú)技能被試在所有特征參數(shù)上都表現(xiàn)出了顯著差異。實(shí)驗(yàn)三對(duì)兩種獨(dú)立的組塊識(shí)別技術(shù)進(jìn)行了比較,證明了研究可以使用兩種技術(shù)對(duì)組塊進(jìn)行識(shí)別,并且所識(shí)別出的組塊在其特征上呈現(xiàn)高相關(guān)。這兩種技術(shù)分別是基于反應(yīng)時(shí)的反應(yīng)時(shí)技術(shù)和基于棋子回憶順序的重復(fù)回憶技術(shù)。研究者可以根據(jù)不同的研究范式和被試取樣選擇相應(yīng)的組塊識(shí)別技術(shù)：當(dāng)被試的年齡跨度較大,且同一刺激得到多次重復(fù)回憶時(shí),可采用重復(fù)回憶技術(shù)；當(dāng)被試的年齡跨度較小(主要是青年被試),且刺激只呈現(xiàn)一次時(shí),可采用反應(yīng)時(shí)技術(shù)。通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn),本研究得到了以下幾個(gè)重要的研究結(jié)論：(1)在技能發(fā)展的早期階段,個(gè)體對(duì)刺激的表征主要依賴于基本元素；而當(dāng)個(gè)體技能發(fā)展到一定程度時(shí),對(duì)刺激的表征開(kāi)始基于抽象意義和推理。(2)組塊的結(jié)構(gòu)特征以及組塊的內(nèi)容特征可以顯著地將專家和新手加以區(qū)分。與新手相比,專家回憶的組塊數(shù)量多、容量大、組塊內(nèi)含有的語(yǔ)義關(guān)系更多、棋子回憶順序更為靈活。因而,組塊能夠體現(xiàn)出與技能水平相關(guān)的個(gè)體差異。(3)技能化的被試從棋局策略區(qū)內(nèi)回憶出的棋子數(shù)量較多,他們正確回憶出黑白雙王的棋局?jǐn)?shù)量也較多,并且他們回憶出的組塊內(nèi)含有更多的深層語(yǔ)義關(guān)系(攻擊和防御關(guān)系)。這些證據(jù)支持了組塊理論對(duì)組塊功能的假設(shè),即高水平的棋手可以回憶出與棋著選擇有關(guān)的信息。(4)組塊機(jī)制能夠顯著地解釋記憶行為績(jī)效和個(gè)體技能水平的差異,因而用組塊機(jī)制解釋個(gè)體技能水平是有效的。另外,最大組塊容量和組塊數(shù)量共同解釋行為績(jī)效和技能的總體方差,但是總的來(lái)說(shuō),最大組塊容量起最主要作用。綜上所述,本研究回應(yīng)了近年來(lái)圍繞組塊理論假設(shè)和組塊實(shí)質(zhì)的爭(zhēng)議,為組塊理論的相關(guān)假設(shè)提供了實(shí)證支持。本研究的研究結(jié)論可以幫助研究者們更好地理解專家行為績(jī)效和個(gè)體技能發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842
【圖文】：

邐組塊機(jī)制與國(guó)際象棋技能逡逑高。此外，技能水平與呈現(xiàn)時(shí)間之間的交互效應(yīng)也達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著水平（見(jiàn)圖２．１，逡逑左圖），Ｆ邋（６，邋１９．９１）邋＝２．６６，ｐ＜．０５ｏ不同技能水平之間回憶正確率的差異隨逡逑呈現(xiàn)時(shí)間的增長(zhǎng)逐漸變小。使用Ｂｏｎｆｅｒｒｏｎｉ修正ｒ檢驗(yàn)對(duì)呈現(xiàn)時(shí)間進(jìn)行事后檢驗(yàn)，逡逑結(jié)果發(fā)現(xiàn)較短的呈現(xiàn)時(shí)間（１０秒及以下）與較長(zhǎng)的呈現(xiàn)時(shí)間（１０秒以上）上的逡逑回憶正確率有顯著差異，所有１２對(duì)比較中有１１對(duì)達(dá)到了顯著水平（所有ｐｓ逡逑＜邋．０５／１２）。在１０ｓ及以下的呈現(xiàn)時(shí)間上，大師正確回憶出２０．８邋（５Ｄ邋＝邋４．０）個(gè)棋逡逑子，專家正確回憶出１４．４邋（ＳＤ邋＝邋４．３）個(gè)棋子。當(dāng)呈現(xiàn)時(shí)間大于１０秒時(shí)，大師正逡逑確回憶出２４．３邋（５７）＝１．９）個(gè)棋子，專家正確回憶出２１．４邋（ＳＤ邋＝邋４．３）個(gè)棋子。逡逑２Ｓ．０－邐２５．０－逡逑%跡潁苠蝸靛澹�、辶x習(xí)噱澹保擔(dān)眩慰板澹保印觥＃義轄?wèi)皱ｅP阱渭峰義希族澹保埃埃阱蔚阱澹保埃埃危掊義希徨危徨義希擔(dān)埃危擔(dān)埃義希襄澹牛穡澹蟈義希襄澹停幔螅簦澹義希埃埃澹埃埃義希掊五危卞危簀危潁危掊危懾危懾危懾危潁㈠義希埃板危埃靛危保板危保靛危玻板危埃板危埃靛危保板危保靛危玻板義銑氏質(zhì)奔洌ǘ允唬╁緯氏質(zhì)奔洌ǘ允唬╁義賢跡玻被匾湔仿視氤氏質(zhì)奔渲淶暮叵擔(dān)罕熱寰鄭ㄗ螅�，随机棋距崹舆b�。辶x希常保保捕運(yùn)婊寰只匾湔仿實(shí)姆治鰣義賢幌咝曰旌夏Ｐ頭治魷允

本文編號(hào)：2796643