【摘要】：自20世紀80年代,未來取向這一領(lǐng)域逐漸得到研究者的關(guān)注。未來取向指個體思想和行為偏好于未來,是思考和規(guī)劃未來的過程。未來取向在中學(xué)時期會快速的發(fā)展、分化和拓展,加之當(dāng)下我國正在推進素質(zhì)教育,不僅要求中學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高,同時要求青少年全面發(fā)展,因此中學(xué)生對未來的思考及規(guī)劃在促進自身的多方位發(fā)展方面就顯得尤為重要了。有了動力推動,中學(xué)生會積極付諸行動去實現(xiàn)自己的目標,但長期持續(xù)的壓力在一定程度上對中學(xué)生的生理及心理造成影響,進而影響幸福指數(shù)。未來取向的水平對中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和成年后發(fā)展作用尤為顯著,因此需要對學(xué)生各方面進行充分的了解和把握,提高中學(xué)生未來取向水平。本研究在梳理了未來取向、學(xué)業(yè)倦怠、主觀幸福感的相關(guān)概念、理論和研究進展等基礎(chǔ)上,采用整群抽樣的方法,通過問卷調(diào)查進行實證研究。調(diào)查問卷采用青少年未來取向問卷,中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表以及總體幸福感量表,調(diào)查對象為鄭州、開封兩地共482名在讀中學(xué)生。研究一的研究目的是考察中學(xué)生未來取向、學(xué)業(yè)倦怠及主觀幸福感的現(xiàn)狀特點,考察三個變量在性別、年級、家庭所在地上差異是否顯著;研究二的研究目的是探討中學(xué)生未來取向與學(xué)業(yè)倦怠、主觀幸福感之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下:1.中學(xué)生的未來取向、主觀幸福感得分在計分量表總分中點之上,說明未來取向發(fā)展程度較好,中學(xué)生的主觀幸福感情況樂觀;經(jīng)分析可得學(xué)業(yè)倦怠狀況良好。2.未來取向在性別上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為女生得分高于男生;主觀幸福感在性別和家庭所在地上存在顯著差異,具體表現(xiàn)為女生得分高于男生,城鎮(zhèn)學(xué)生得分高于農(nóng)村。3.中學(xué)生未來取向與主觀幸福感顯著正相關(guān),未來取向及未來認知、未來意志行動維度對主觀幸福感有顯著正向預(yù)測作用,未來取向水平越高,主觀幸福感水平越高;未來取向與學(xué)業(yè)倦怠顯著負相關(guān),未來取向及未來情感、未來意志行動對學(xué)業(yè)倦怠有顯著負向預(yù)測作用,未來取向水平越高,學(xué)業(yè)倦怠程度越低。學(xué)業(yè)倦怠與主觀幸福感顯著負相關(guān),學(xué)業(yè)倦怠及各維度對主觀幸福感有顯著負向預(yù)測作用,學(xué)業(yè)倦怠程度越高,主觀幸福感水平越低。4.未來取向通過學(xué)業(yè)倦怠影響主觀幸福感,學(xué)業(yè)倦怠在未來取向與主觀幸福感之間起完全中介作用。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2

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本文編號：2796592