本文關(guān)鍵詞：基于PCI理論的大學(xué)生心理資本整體開(kāi)發(fā)與效果研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為一種積極的心理變量,心理資本的重要性不言而喻,而研究者也極為重視心理資本的投資與開(kāi)發(fā)研究。在本文中,研究一和研究二的目的均是通過(guò)探索和設(shè)計(jì)出心理資本干預(yù)團(tuán)體方案,并通過(guò)實(shí)證性干預(yù)研究,關(guān)注大學(xué)生心理資本問(wèn)題。希望通過(guò)團(tuán)體干預(yù)活動(dòng),考察基于PCIL理論基礎(chǔ)的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的心理資本的干預(yù)效果,并探索有效提高大學(xué)生心理資本水平的方法,進(jìn)而提高大學(xué)生的幸福感和心理健康水平,以幫助拓寬大學(xué)生幸福和心理健康教育的新思路。本文通過(guò)文獻(xiàn)法查閱與積極心理資本、總體幸福感和心理健康等相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、書籍和論文,了解相關(guān)研究,制定團(tuán)體輔導(dǎo)方案；接著將研究一和研究二結(jié)合起來(lái),采用不同領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)不同研究被試實(shí)施同一套團(tuán)體干預(yù)訓(xùn)練方案的實(shí)證研究形式進(jìn)行研究；研究一和研究二均通過(guò)訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)報(bào)名加入團(tuán)體輔導(dǎo)小組的成員進(jìn)行逐一篩選,確定入組成員；在團(tuán)體輔導(dǎo)方案實(shí)施階段,采用實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前后測(cè)設(shè)計(jì)形式,結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和觀察反饋方法,多角度評(píng)價(jià)本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的效果。同時(shí),為了更好的佐證團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的效果,進(jìn)一步消除主試效應(yīng),本研究中還將對(duì)心理資本中相應(yīng)的心理健康和幸福感這兩個(gè)重要結(jié)果變量進(jìn)行前后測(cè)和追蹤測(cè)量,力求更多元的對(duì)心理資本的效果進(jìn)行研究。本研究得出以下結(jié)論：(1)心理資本干預(yù)活動(dòng)可以顯著提高大學(xué)生的心理資本水平。(2)心理資本水平的提高可以有效增強(qiáng)個(gè)體的幸福感和心理健康水平。(3)本研究所開(kāi)發(fā)的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案具有有效性和可推廣性,可以作為提高大學(xué)生心理資本的方案進(jìn)行參考。
【關(guān)鍵詞】：心理資本 幸福感 心理健康 團(tuán)體輔導(dǎo) 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 問(wèn)題提出10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-22
• 2.1 心理資本的概念界定11-12
• 2.2 心理資本的結(jié)構(gòu)12-15
• 2.2.1 自我效能13
• 2.2.2 韌性13-14
• 2.2.3 希望14
• 2.2.4 樂(lè)觀14-15
• 2.3 心理資本的干預(yù)理論15-16
• 2.4 心理資本的測(cè)量研究16-18
• 2.5 心理資本的相關(guān)研究18-22
• 2.5.1 心理資本的影響因素研究18
• 2.5.2 心理資本與結(jié)果變量的關(guān)系研究18-22
• 3 研究設(shè)計(jì)22-28
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設(shè)22
• 3.3 研究方法22
• 3.4 研究對(duì)象22-23
• 3.5 研究設(shè)計(jì)23-24
• 3.6 研究工具24-25
• 3.7 團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施25-27
• 3.8 數(shù)據(jù)處理27-28
• 4 研究結(jié)果28-46
• 4.1 研究一28-36
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、對(duì)照組前測(cè)差異評(píng)估28-29
• 4.1.2 對(duì)照組前測(cè)、對(duì)照組后測(cè)差異評(píng)估29
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、實(shí)驗(yàn)組后測(cè)差異評(píng)估29-30
• 4.1.4 對(duì)照組后測(cè)、實(shí)驗(yàn)組后測(cè)差異評(píng)估30-31
• 4.1.5 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、實(shí)驗(yàn)組追蹤測(cè)驗(yàn)差異評(píng)估31-32
• 4.1.6 實(shí)驗(yàn)組后測(cè)、實(shí)驗(yàn)組追蹤測(cè)驗(yàn)差異評(píng)估32-33
• 4.1.7 團(tuán)體成員自我評(píng)定量表評(píng)估33-34
• 4.1.8 團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表評(píng)估34-35
• 4.1.9 團(tuán)體成員自我評(píng)估35-36
• 4.2 研究二36-46
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、對(duì)照組前測(cè)差異評(píng)估36-37
• 4.2.2 對(duì)照組前測(cè)、對(duì)照組后測(cè)差異評(píng)估37-38
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、實(shí)驗(yàn)組后測(cè)差異評(píng)估38-39
• 4.2.4 對(duì)照組后測(cè)、實(shí)驗(yàn)組后測(cè)差異評(píng)估39-40
• 4.2.5 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)、實(shí)驗(yàn)組追蹤測(cè)驗(yàn)差異評(píng)估40-41
• 4.2.6 實(shí)驗(yàn)組后測(cè)、實(shí)驗(yàn)組追蹤測(cè)驗(yàn)差異評(píng)估41-42
• 4.2.7 團(tuán)體成員自我評(píng)定量表評(píng)估42
• 4.2.8 團(tuán)體滿意度自我評(píng)定量表評(píng)估42-43
• 4.2.9 團(tuán)體成員自我評(píng)估43-46
• 5 討論46-51
• 5.1 對(duì)團(tuán)體干預(yù)活動(dòng)效果的分析46-47
• 5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生效果的原因分析47-49
• 5.3 本研究的創(chuàng)新49-50
• 5.4 本研究的不足與展望50
• 5.5 總結(jié)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-60
• 附錄一：大學(xué)生心理資本問(wèn)卷調(diào)查54-55
• 附錄二：總體幸福感量表55-57
• 附錄三：一般健康問(wèn)卷57-58
• 附錄四：團(tuán)體成員自我評(píng)定量表58-59
• 附錄五：團(tuán)體成員自我評(píng)定量表59-60
• 致謝60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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  本文關(guān)鍵詞：基于PCI理論的大學(xué)生心理資本整體開(kāi)發(fā)與效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：279609