本文關(guān)鍵詞：高校教師需求特點與工作倦怠的調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：滿足高校教師的基本工作生活需求是建設(shè)穩(wěn)定的高校教師隊伍的前提條件。高校教師的工作倦怠直接影響到其身心健康,使其工作和情緒受到耗損,并成為教師厭教、流失以及教育水平難以提高的重要因素。采用問卷法對陜西師范大學449名在職教師進行需求和工作倦怠調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,教師目前最為迫切的需求依次是收入水平、公平的職稱晉升路徑、科研時間、住房條件、進修、培訓(xùn)學習機會、子女上學、辦公、研究條件、教學能力的提升、申請課題發(fā)表論文、經(jīng)費支持等；研究還發(fā)現(xiàn)不同性別、年齡、學歷層次、婚姻狀況、子女問題、職稱狀況是影響教師需求層次表現(xiàn)出多樣性和差異性的主要原因。研究發(fā)現(xiàn)隨著年齡、教齡的增長高校教師工作倦怠呈現(xiàn)上升趨勢。結(jié)論：高校教師需求表現(xiàn)為與付出相匹配的生存需求迫切、與職業(yè)特點相關(guān)的成長需求強烈、組織支持需求多樣化等特點。少部分教師處于重度工作倦怠狀態(tài),大部分高校教師處于輕度工作倦怠狀態(tài)。據(jù)此提出對學校管理部門加強高校教師工作的建議：第一要為高校教師提供經(jīng)濟保障,滿足生存需求；第二高校要創(chuàng)建支持性環(huán)境,為教師提供便利；第三要完善高校教師評價評聘制度；第四學校要轉(zhuǎn)變管理理念,鼓勵教師參與管理；第五要建立教師支持系統(tǒng)；第六要有人文關(guān)懷；第七激發(fā)教師自我效能。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 需求 工作倦怠
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 文獻綜述9-17
• 1 高校教師需求調(diào)查的理論基礎(chǔ)9-11
• 1.1 高校教師需求結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)9-10
• 1.2 高校教師需求的研究現(xiàn)狀10-11
• 2 高校教師工作倦怠的理論基礎(chǔ)11-17
• 2.1 工作倦怠的定義12
• 2.2 工作倦怠的測量12-13
• 2.3 高校教師工作倦怠的現(xiàn)狀13-14
• 2.4 高校教師工作倦怠的原因14-17
• 第2章 問題的提出17-21
• 1 研究目的17
• 2 研究意義17
• 3 研究工具17-19
• 3.1 高校教師工作需求問卷17-18
• 3.2 工作倦怠量表18-19
• 4 研究對象19-21
• 第3章 研究一：高校教師需求調(diào)查21-29
• 1 調(diào)查對象與方法21
• 1.1 調(diào)查基本情況21
• 1.2 調(diào)查問卷21
• 1.3 數(shù)據(jù)處理21
• 2 結(jié)果21-26
• 2.1 高校教師工作需求度排序21-22
• 2.2 不同性別教師在需求類別上的得分比較22-23
• 2.3 不同年齡段教師在需求類別上的得分比較23
• 2.4 不同學歷教師在需求類別上的得分比較23-24
• 2.5 不同婚姻狀況教師在需求類別上的得分比較24-25
• 2.6 有無子女對教師工作需求的影響25
• 2.7 不同職稱教師工作需求的得分比較25-26
• 3 討論26-29
• 3.1 高校教師總體需求情況26
• 3.2 高校教師需求的層次26-29
• 第4章 研究二：高校教師工作倦怠情況調(diào)查29-43
• 1 研究對象與研究方法29
• 1.1 研究對象29
• 1.2 研究問卷29
• 1.3 數(shù)據(jù)處理29
• 2 研究結(jié)果29-41
• 2.1 高校教師工作倦怠總體情況29-30
• 2.2 不同性別、學歷、婚姻、子女狀況的教師工作倦怠的得分比較30-31
• 2.3 不同年齡段教師工作倦怠的得分比較31-33
• 2.4 不同教齡教師工作倦怠的得分比較33-34
• 2.5 不同職稱教師工作倦怠的得分比較34-35
• 2.6 不同收入水平教師的工作倦怠得分比較35-36
• 2.7 不同課時量教師工作倦怠的得分比較36-37
• 2.8 不同住房條件的教師工作倦怠的得分比較37-39
• 2.9 不同學科教師工作倦怠得分比較39-41
• 2.10 不同發(fā)展類型教師的工作倦怠得分比較41
• 3 討論41-43
• 第5章 總討論43-51
• 1 高校教師需求的特點43-45
• 1.1 與付出相匹配的生存需求迫切43-44
• 1.2 與職業(yè)特點相關(guān)的成長需求強烈44-45
• 1.3 組織支持需求多樣化45
• 2 高校教師工作倦怠的特點45-48
• 2.1 高校教師工作倦怠和其成長階段息息相關(guān)45-46
• 2.2 物質(zhì)收入水平和住房條件影響高校教師工作倦怠46-47
• 2.3 不同學科性質(zhì)的高校教師工作倦怠差異化變化47
• 2.4 教學與科研雙重壓力使高校教師身心俱疲47-48
• 3 建議48-51
• 3.1 提供經(jīng)濟保障,滿足生存需求48
• 3.2 創(chuàng)建支持性環(huán)境,為教師提供便利48-49
• 3.3 完善高校教師評價評聘制度49
• 3.4 轉(zhuǎn)變管理理念,鼓勵教師參與管理49
• 3.5 建立教師支持系統(tǒng)49-50
• 3.6 人文關(guān)懷50
• 3.7 激發(fā)教師自我效能50-51
• 第6章 總結(jié)51-53
• 參考文獻53-57
• 附錄57-59
• 致謝59-61
• 攻讀碩士學位期間的科研成果61

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張永旺;艾民;;國外工作倦怠干預(yù)研究述評[J];未來與發(fā)展;2009年11期

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3 趙健雄;;從文化疲憊到工作倦怠[J];杭州(生活品質(zhì)版);2013年02期

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本文編號：277295