本文關(guān)鍵詞：志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)1000名志愿者被試進(jìn)行調(diào)查研究,_豐要針對(duì)志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持及心理復(fù)原力整體水平狀況、人口學(xué)變量上的差異狀況以及三者之間的關(guān)系進(jìn)行探討。研究目的：(1)考察志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持及心理復(fù)原力的現(xiàn)狀及特點(diǎn)；(2)探究志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力二者之間的關(guān)系；(3)探析社會(huì)支持在人格特質(zhì)和心理復(fù)原力之間具有中介作用。研究工具：(1)大五人格量表；(2)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷；(3)Connor-Davidson心理復(fù)原力量表。研究結(jié)果：(1)志愿者人格特質(zhì)五個(gè)維度均與非志愿者存在顯著性差異；(2)志愿者社會(huì)支持五個(gè)支持維度處于中等偏上水平,其中在志愿者社會(huì)支持中情感支持得分最高,工具性支持得分最低。在志愿者社會(huì)支持來(lái)源方面,母親支持得分最高,不同性別朋友支持得分最低：(3)志愿者的心理復(fù)原力水平顯著高于非志愿者心理復(fù)原力水平和常模水甲。其中志愿者的緊韌、自強(qiáng)和樂(lè)觀三個(gè)維度平均分均高于非志愿者平均分,且達(dá)到顯著性水平；(4)志愿者的人格特質(zhì)、社會(huì)支持及心理復(fù)原力的某些維度存在人口學(xué)變量上的差異,目.差異顯著；(5)高、低心理復(fù)原力組的志愿者在人格特質(zhì)、社會(huì)支持水平上存在顯著性差異：(6)志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力三者之間存在一定程度的相關(guān)關(guān)系：人格特質(zhì)五個(gè)維度與心理復(fù)原力呈正相關(guān)關(guān)系；社會(huì)支持中沖突和懲罰兩個(gè)維度與人格特質(zhì)和心理復(fù)原力呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,其余五個(gè)維度與人格特質(zhì)和心理復(fù)原力呈正相關(guān)關(guān)系。研究結(jié)論： (1)志愿者的人格特質(zhì)、社會(huì)支持及心理復(fù)原力均處于中等偏上水平；(2)志愿者的人格特質(zhì)、社會(huì)支持及心理復(fù)原力水平與志愿行為發(fā)生之間具有相互促進(jìn)作用： (3)志愿者的人格特質(zhì)、社會(huì)支持直接作用于心理復(fù)原力,人格特質(zhì)通過(guò)社會(huì)支持為中介作用于心理復(fù)原力,社會(huì)支持起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：志愿者 人格特質(zhì) 社會(huì)支持 心理復(fù)原力
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B848
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 引言7-9
• 1.1 研究背景及問(wèn)題的提出7
• 1.2 選題的研究?jī)r(jià)值7-9
• 1.2.1 理論價(jià)值7
• 1.2.2 實(shí)踐價(jià)值7-9
• 2. 研究綜述9-21
• 2.1 志愿者的人格特質(zhì)研究9-10
• 2.1.1 人格特質(zhì)的研究9
• 2.1.2 志愿者人格特質(zhì)的研究9-10
• 2.2 志愿者社會(huì)支持的研究10-12
• 2.2.1 社會(huì)支持的研究10-11
• 2.2.2 志愿者社會(huì)支持的研究11-12
• 2.3 志愿者心理復(fù)原力的研究12-16
• 2.3.1 心理復(fù)原力的研究12-16
• 2.3.2 志愿者心理復(fù)原力的研究16
• 2.4 人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力的關(guān)系研究16-20
• 2.4.1 人格特質(zhì)與社會(huì)支持的關(guān)系研究16-17
• 2.4.2 人格特質(zhì)與心理復(fù)原力的關(guān)系研究17-18
• 2.4.3 社會(huì)支持與心理復(fù)原力的關(guān)系研究18-19
• 2.4.4 人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力的關(guān)系研究19-20
• 2.5 以往研究不足以及對(duì)本研究的啟示20-21
• 3. 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施21-25
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假設(shè)21
• 3.3 研究被試21-22
• 3.4 研究工具22-23
• 3.4.1 大五人格問(wèn)卷(GFFS)22-23
• 3.4.2 社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷23
• 3.4.3 Connor-Davidson心理復(fù)原力量表(CD-RISC)23
• 3.5 數(shù)據(jù)處理23
• 3.6 研究方法23-25
• 3.6.1 文獻(xiàn)分析法23
• 3.6.2 問(wèn)卷調(diào)查法23-24
• 3.6.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法24-25
• 4. 結(jié)果與分析25-57
• 4.1 志愿者人格特質(zhì)的研究結(jié)果25-30
• 4.1.1 志愿者人格特質(zhì)整體水平狀況25
• 4.1.2 志愿者人格特質(zhì)的人口學(xué)變量結(jié)果25-30
• 4.2 志愿者社會(huì)支持的研究結(jié)果30-36
• 4.2.1 志愿者社會(huì)支持整體水平狀況30-31
• 4.2.2 志愿者社會(huì)支持的人口學(xué)變量結(jié)果31-36
• 4.3 志愿者心理復(fù)原力的研究結(jié)果36-41
• 4.3.1 志愿者心理復(fù)原力整體水平狀況36-37
• 4.3.2 志愿者心理復(fù)原力的人口學(xué)變量結(jié)果37-41
• 4.4 高、低心理復(fù)原力志愿者在人格特質(zhì)、社會(huì)支持上的比較結(jié)果41-42
• 4.5 志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持、心理復(fù)原力的相關(guān)分析42-45
• 4.5.1 志愿者人格特質(zhì)與社會(huì)支持的相關(guān)分析42-43
• 4.5.2 志愿者人格特質(zhì)與心理復(fù)原力的相關(guān)分析43-44
• 4.5.3 志愿者社會(huì)支持與心理復(fù)原力的相關(guān)分析44-45
• 4.6 志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持、心理復(fù)原力的關(guān)系模型建立結(jié)果45-57
• 4.6.1 總路徑分析圖46-48
• 4.6.2 社會(huì)支持中介效應(yīng)路徑分析圖48-57
• 5. 討論57-72
• 5.1 志愿者人格特質(zhì)基本特點(diǎn)分析57-60
• 5.1.1 志愿者人格特質(zhì)整體水平分析57
• 5.1.2 志愿者人格特質(zhì)在人口學(xué)變量上的分析57-60
• 5.2 志愿者社會(huì)支持基本特點(diǎn)分析60-63
• 5.2.1 志愿者社會(huì)支持整體水平分析60-61
• 5.2.2 志愿者社會(huì)支持在人口學(xué)變量上的分析61-63
• 5.3 志愿者心理復(fù)原力基本特點(diǎn)分析63-68
• 5.3.1 志愿者心理復(fù)原力整體水平分析64
• 5.3.2 志愿者心理復(fù)原力在人口學(xué)變量上的分析64-68
• 5.4 高、低心理復(fù)原力志愿者在人格特質(zhì)、社會(huì)支持上的比較結(jié)果分析68
• 5.5 志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力的相關(guān)關(guān)系分析68-72
• 5.5.1 志愿者人格特質(zhì)與社會(huì)支持的相關(guān)關(guān)系分析68-69
• 5.5.2 志愿者人格特質(zhì)與心理復(fù)原力的相關(guān)關(guān)系分析69
• 5.5.3 志愿者社會(huì)支持與心理復(fù)原力的相關(guān)關(guān)系分析69-70
• 5.5.4 志愿者人格特質(zhì)、社會(huì)支持與心理復(fù)原力的相關(guān)關(guān)系分析70-72
• 6. 研究結(jié)論72-73
• 7. 建議73-76
• 7.1 給志愿者的建議73
• 7.1.1 學(xué)會(huì)自我定位,使自身心理特征與志愿服務(wù)類型相吻合73
• 7.1.2 充分調(diào)動(dòng)身邊資源,獲取更多社會(huì)支持73
• 7.2 給志愿者組織管理者的建議73-76
• 7.2.1 注重志愿者人格健全方面的培養(yǎng)73-74
• 7.2.2 全方位、多角度把握志愿者的思想動(dòng)態(tài)以及心理變化74
• 7.2.3 有針對(duì)性對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn),做到事半功倍74-76
• 8. 研究總結(jié)76-77
• 8.1 研究創(chuàng)新76
• 8.2 研究局限76-77
• 參考文獻(xiàn)77-82
• 附錄82-86
• 致謝86-87
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)作品及參與的科研項(xiàng)目87-88

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 荊玉梅;丁桂蘭;;貧困大學(xué)生心理復(fù)原力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

2 周文嬌;高文斌;孫昕，

本文編號(hào)：275576