本文關(guān)鍵詞：不同任務(wù)類型下4-7歲兒童記憶群體參照效應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：群體參照效應(yīng)是記憶的一種優(yōu)勢效應(yīng),即記憶材料與自己所歸屬的群體聯(lián)系時,記憶的效果顯著優(yōu)于與其他群體相聯(lián)系的現(xiàn)象。記憶群體參照效應(yīng)自2002年被發(fā)現(xiàn)以來,正處于新興和起步時期,它的本質(zhì)其實是集體自我意識對記憶產(chǎn)生促進(jìn)作用,對它的研究能更加促進(jìn)對記憶的探索以及心理學(xué)與教育學(xué)的發(fā)展。4-7歲兒童的記憶正處于發(fā)展的關(guān)鍵期,記憶從無意向有意發(fā)展,教育者應(yīng)多考慮采用有意的方式來促進(jìn)兒童記憶的發(fā)展,如群體參照記憶方式。因此,了解兒童群體參照效應(yīng)的特點(diǎn)不僅為教育者提供了依據(jù),而且對兒童的記憶和認(rèn)知的發(fā)展起著重要作用。因此,本研究采用實驗法來研究4-7歲兒童群體參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。研究選取幼兒園中班、大班和小學(xué)一年級的4-7歲兒童各60人,共180人。分別完成采用E-prime編程設(shè)計的兩種任務(wù)類型的群體參照實驗,來探索4-7歲兒童群體參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。每個實驗的被試為三個年齡段兒童各30人,共90人,實驗一為集體自我意識的高激活任務(wù),采用了物品所有權(quán)范式;實驗二為集體自我意識的低激活任務(wù),采用隨意編碼范式。兩次實驗均以再認(rèn)和回憶的成績作為因變量,實驗采用2(參照條件)×3(年齡)兩因素實驗設(shè)計,其中參照條件為被試間變量,分別參照的是兒童本身所處的群體(也稱內(nèi)群體)和兒童不熟悉的群體(也稱外群體);年齡為被試內(nèi)變量。經(jīng)過spss17.0重復(fù)測量方差分析分析,得出以下結(jié)論:1.經(jīng)過兩次實驗驗證,4-7歲兒童均出現(xiàn)了明顯的群體參照效應(yīng)。2.兩次實驗顯示,4-7歲兒童的群體參照效應(yīng)呈現(xiàn)出先增強(qiáng)后減弱的趨勢,其中5-6歲兒童的群體參照效應(yīng)最強(qiáng),6-7歲兒童群體參照效應(yīng)稍弱于5-6歲兒童。3.集體自我意識的高激活任務(wù)下的群體參照效應(yīng)優(yōu)于集體自我意識的低激活任務(wù)。根據(jù)以上研究結(jié)論,研究者提出了相應(yīng)的教育建議,以更好地幫助和引導(dǎo)兒童的群體參照效應(yīng),促進(jìn)記憶的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：群體參照效應(yīng) 4-7歲兒童 任務(wù)類型 集體自我意識
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-23
• 一、問題的提出9-10
• （一）記憶群體參照效應(yīng)有利于提高兒童的記憶效果9
• （二）基于兒童領(lǐng)域的記憶群體參照效應(yīng)研究較少9
• （三）4-7 歲是兒童記憶發(fā)展的敏感期9-10
• 二、研究意義10
• （一）理論意義10
• （二）實踐意義10
• 三、核心概念界定10-12
• （一）記憶群體參照效應(yīng)10-11
• （二）任務(wù)類型11
• （三）集體自我意識11-12
• 四、相關(guān)研究綜述12-23
• （一）關(guān)于記憶策略的研究12-14
• （二）關(guān)于記憶群體參照效應(yīng)的研究14-20
• （三）集體自我意識對記憶群體參照效應(yīng)的影響研究20-21
• （四）以往研究的不足與展望21-23
• 第二章 研究設(shè)計23-29
• 一、研究目的23
• 二、研究思路23-24
• 三、研究內(nèi)容24
• （一）集體自我意識的高激活任務(wù)下 4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)的研究24
• （二）集體自我意識的低激活任務(wù)下 4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)的研究24
• 四、研究假設(shè)24
• 五、研究方法24-29
• （一）被試24-25
• （二）實驗材料25
• （三）實驗程序25-29
• 第三章 實驗研究29-49
• 實驗一、集體自我意識的高激活任務(wù)下 4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)29-39
• （一）實驗?zāi)康?/span>29
• （二）實驗假設(shè)29
• （三）實驗設(shè)計29-30
• （四）實驗程序30-32
• （五）數(shù)據(jù)處理32
• （六）研究結(jié)果分析32-36
• （七）討論36-38
• （八）結(jié)論38-39
• 實驗二、集體自我意識的低激活任務(wù)下 4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)39-49
• （一）實驗?zāi)康?/span>39
• （二）實驗假設(shè)39
• （三）實驗設(shè)計39-40
• （四）實驗程序40-42
• （五）數(shù)據(jù)處理42
• （六）研究結(jié)果分析42-45
• （七）討論45-48
• （八）結(jié)論48-49
• 第四章 綜合分析與討論49-56
• 一、綜合分析49-53
• （一）兩種任務(wù)類型下，，4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)的再認(rèn)正確率對比49-50
• （二）兩種任務(wù)類型下，4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)再認(rèn)平均反應(yīng)時對比50-51
• （三）兩種任務(wù)類型下，4-7 歲兒童群體參照效應(yīng)自由回憶圖片數(shù)量對比51-53
• 二、綜合討論53-56
• （一）兩種任務(wù)類型中，兒童記憶群體參照效應(yīng)的發(fā)生年齡53
• （二）兩種任務(wù)類型中，4-7 歲兒童記憶群體參照效應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)53-54
• （三）對比兩種任務(wù)類型中兒童群體參照效應(yīng)的差異54-56
• 第五章 結(jié)論及建議56-59
• 一、結(jié)論56
• 二、教育建議56-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄一：實驗圖片（部分）63-64
• 附錄二：兒童回憶情況記錄（部分）64-65
• 個人簡介65-66
• 后記66-67

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