【摘要】：測試效應(yīng)(Testing effect)或提取練習(xí)效應(yīng)(Retrieval practice effect)的相關(guān)研究表明,對項目進行重復(fù)提取有助于記憶的保持,尤其是在長時記憶方面。在實際生活中,由于一些學(xué)習(xí)材料本身的特點,學(xué)習(xí)者只能采用某種特定的方式(例如,打字輸出,口述作答或默背)進行提取,顯性提取和隱性提取的記憶效果孰優(yōu)孰劣當(dāng)前研究結(jié)論不一,其相關(guān)影響因素亦有待明確。認(rèn)知風(fēng)格作為個體差異的重要變量可能與個體記憶效果有關(guān)。本研究考察顯性提取與隱性提取在詞匯記憶效果方面的差異,并從認(rèn)知風(fēng)格視角分析顯性提取與隱性提取產(chǎn)生差異的原因。實驗一采用3(提取方式:顯性提取,隱性提取,重復(fù)學(xué)習(xí))*2(時間間隔:15分鐘,2天)的實驗設(shè)計,探討了口述作答的顯性提取與隱性提取對測試效應(yīng)的影響,實驗二采用2(認(rèn)知風(fēng)格:言語型,表象型)*3(提取方式:顯性提取,隱性提取,重復(fù)學(xué)習(xí))*2(時間間隔:15分鐘,2天)的實驗設(shè)計,結(jié)合認(rèn)知風(fēng)格變量對顯性提取與隱性提取的記憶效果差異進行分析。本研究條件下得出結(jié)論:顯性提取、隱性提取和重復(fù)學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式下短期記憶效果相同,相較于其它兩種方式,隱性提取對記憶的長期保持促進效果更好;不同認(rèn)知風(fēng)格類型的個體在顯性提取和隱性提取條件下記憶成績不顯著,表明認(rèn)知風(fēng)格可能不是造成顯性提取和隱性提取產(chǎn)生記憶效果差異的原因。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：B842.3

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本文編號：2716952