【摘要】：成人的語言輸入在兒童的語言發(fā)展中有著重要的作用。先行研究表明,母親情緒的表達對兒童的情緒理解、社會性發(fā)展有著重要的影響。本研究旨在探討3-6歲兒童母親情緒表述的特點及其與兒童情緒詞匯、社會性行為發(fā)展之間的關(guān)系。本研究以上海市某幼兒園的小班30名、中班30名、大班31名共91名兒童及其母親與主班老師為研究對象。通過測試法對母親的情緒表述進行測查,通過母親填寫的情緒詞匯列表測查兒童的情緒詞匯,教師填寫的社會性行為問卷測查兒童的社會性行為。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.母親情緒表述過程中男孩母親使用的情緒詞匯總數(shù)以及厭惡、憤怒類情緒詞匯顯著多于女孩母親,小班兒童母親悲傷類、恐懼類情緒詞匯的使用數(shù)量要多于中大班兒童母親的使用數(shù)量。2.母親在情緒講述過程中互動型語句使用得最多,情緒干預型語句使用得最少,其中小班兒童母親在情緒講述過程中平均語句數(shù)量最多。3.小班兒童習得情緒詞匯總數(shù)及驚訝類情緒詞匯數(shù)量均少于中大班兒童;三個年齡班的兒童均已很好地習得了快樂、悲傷、憤怒、厭惡、恐懼類情緒詞匯。4.兒童的社會行為在年齡和性別上存在一定的差異性,中大班兒童的情緒問題要明顯高于小班兒童,男孩社會性行為問題要高于女孩。5.母親使用的情緒詞匯總數(shù)、情緒表述語句總數(shù)以及互動型語句數(shù)量與兒童的情緒詞匯均不存在相關(guān)性。6.大班兒童母親使用的標簽型語言與兒童的情緒問題呈負相關(guān),原因、結(jié)果解釋語言與兒童的社會性行為呈負相關(guān),結(jié)果解釋語言數(shù)量與兒童的困難總分呈正相關(guān);中班兒童母親使用的標簽型語言與兒童情緒問題呈正相關(guān),結(jié)果解釋語言與兒童行為問題呈正相關(guān),總數(shù)、互動、標簽型語言與同伴交往問題呈正相關(guān),抑制型語言與多動注意不能呈負相關(guān);小班兒童母親使用的情緒引導語言數(shù)量與兒童的多動注意不能呈負相關(guān),結(jié)果解釋語言數(shù)量與兒童的行為問題呈正相關(guān)。以上結(jié)果表明,母親使用的情緒語言的類型對兒童的社會性行為的發(fā)展有一定的影響,母親原因、結(jié)果解釋及互動性語言的使用能夠促進兒童社會性行為的發(fā)展,但母親的情緒語言與兒童的情緒詞匯習得之間不存在相關(guān)性。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842.6

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本文編號：2705195