【摘要】：隨著世界心理學專家對內(nèi)隱學習的研究和關(guān)注度越來越高,人們也日益認識到內(nèi)隱學習是人類外顯學習系統(tǒng)之外而普遍存在的認知系統(tǒng)。內(nèi)隱學習的發(fā)現(xiàn)不僅為心理學研究開拓出一片新領(lǐng)域,而且是學習領(lǐng)域的一次革命。近年來,體育教育領(lǐng)域的內(nèi)隱學習研究不斷深入,體育心理學家開始關(guān)注內(nèi)隱學習在體育教學中的重要作用。目前,內(nèi)隱學習理論融入到各個學科的教學中,都帶來了很好的效果,本研究以當前開展火熱的少兒體育舞蹈為例,在少兒體育舞蹈教學中融入內(nèi)隱學習理論,通過教學實驗驗證內(nèi)隱學習理論的效果。本文以邯鄲市花蕾藝術(shù)培訓機構(gòu)40名拉丁舞學員為實驗對象,對內(nèi)隱學習在體育舞蹈教學中的應用進行初步的實驗研究。實驗班采用內(nèi)隱學習為主指導下的教學方法,對照班則采用傳統(tǒng)教學(即外顯學習為主)的教學方法。實驗結(jié)果表明:(1)在體育舞蹈教學過程中,無論是傳統(tǒng)教學方法還是內(nèi)隱學習為主指導下的教學方法,他們都是通過內(nèi)隱學習和外顯學習共同結(jié)合所獲得體育舞蹈規(guī)則知識。(2)內(nèi)隱學習理論指導下的教學方法通過多媒體動態(tài)、靜態(tài)、快速、慢速狀態(tài)圖示引導教法、表象練習法和暗示教學法等教學方法為學生進行內(nèi)隱學習提供了更多的內(nèi)隱學習環(huán)境,使學生在學習體育舞蹈技術(shù)的時候能進行更多的內(nèi)隱學習。(3)內(nèi)隱學習理論指導下的教學方法相比傳統(tǒng)教學方法,更有利于提高學生的舞蹈技術(shù)水平,尤其是相對復雜且有難度的舞蹈技術(shù)。(4)內(nèi)隱學習理論融入體育舞蹈教學符合少兒階段的心理特點,有利于調(diào)動少兒的主觀能動性,提高少兒對舞蹈美的認識,提高少兒的學習興趣,增強他們的自信心,養(yǎng)成少兒終身體育鍛煉的習慣。
【圖文】：

拉丁舞技術(shù)：根據(jù) CBDF 體育舞蹈考牌規(guī)格，百分制，對學員整體水平把握的展現(xiàn)行綜合打分。(2）實驗后測在實驗教學結(jié)束后，對實驗班和對照班的學員打亂順序進行統(tǒng)一的考核。而為了更出本文研究目的的針對性在實驗開展完畢之后我們只針對學員開展的拉丁舞表現(xiàn)蹈技術(shù)水平進行測試，同時，問卷將在在實驗結(jié)束之后進行發(fā)放，現(xiàn)場填寫并回收2.2.4.7 教學程序(1）傳統(tǒng)教學方法對照班：針對對照班而言主要開展采用傳統(tǒng)教學方法的方法，這種方法主要是通過學習來體現(xiàn)，運用運動技能教育的傳統(tǒng)方法來實現(xiàn)授課，實現(xiàn)運動技能規(guī)律和認知升的過程當中進行教學框架方法結(jié)構(gòu)的設(shè)定。在教學活動開展過程中教師首先會針動作和組合套路的方法來講解教學，而學生在展開模仿的基準之上再進行集體的

就是指在傳統(tǒng)教學方法的基準之上再將內(nèi)隱教學方法融入進去，在教學活動的開展過程中教師主要通過多媒體網(wǎng)絡的運用以及暗示教學法來開展教學工作。同時在教學活動進程中也會不斷的營造良好的教學氛圍和富有實踐意義的教學方法，幫助學生更好的豐富自身的學習環(huán)境和學習方法，在相對比較寬松的氛圍中掌握動作的規(guī)律。通過播放多媒體和實現(xiàn)動態(tài)圖示并配合教師能夠有效的實現(xiàn)學生對于這些動作的認知和理解水平。與此同時在開展練習的過程中會選擇學生分組練習的方法，在練習過程中學生之間要互相的進行探討并且通過主觀的討論來了解動作的要領(lǐng)所在，針對教師而言要做的就是能夠通過豐富表情和肢體語言等的融入來更好的激發(fā)學生主動積極想象水平。并且通過動作表現(xiàn)的反饋和矯正機制的落實來使得學生反復多次觀看多媒體技術(shù)并掌握這些技術(shù)要領(lǐng)所在。在開展教學活動的過程中要有效的強化拉丁舞一些典型的教學活動，在教學活動開展落實過程當中也要為學員積極創(chuàng)造愉悅輕松的學習感受。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：J722.8-4;B842.3

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本文編號：2688327