【摘要】：在快速呈現(xiàn)的視覺(jué)刺激流中,由于負(fù)性情緒刺激吸引了主體的注意,以致主體無(wú)法正常識(shí)別刺激流中呈現(xiàn)的目標(biāo)刺激,該現(xiàn)象稱(chēng)為情緒誘發(fā)視盲(emotion-induced blindness,EIB)。研究表明EIB效應(yīng)是由于負(fù)性情緒圖片因其強(qiáng)大的資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(尤其喚醒優(yōu)勢(shì))會(huì)自動(dòng)吸引注意,擠占目標(biāo)刺激的注意資源,使得個(gè)體無(wú)法正確識(shí)別目標(biāo)刺激。來(lái)自情緒適應(yīng)(emotional habituation)的前人研究表明,通過(guò)反復(fù)觀看特定的負(fù)性情緒圖片可以降低情緒喚醒,進(jìn)而減少主體對(duì)其注意資源的分配。基于以上,負(fù)性情緒適應(yīng)手段有可能作為有效削弱EIB效應(yīng)的手段之一。但迄今為止,尚無(wú)研究探討這種可能性。因此本研究對(duì)此進(jìn)行檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用Most(2005)經(jīng)典的情緒誘發(fā)視盲范式和Codispoti(2017)的情緒適應(yīng)范式,探討在自由觀看(free-viewing)條件下,個(gè)體是否能通過(guò)負(fù)性情緒適應(yīng)削弱其EIB效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上,結(jié)合Chen(2016)的空間雙任務(wù)范式(spatial dual-task paradigm)和Codispoti(2017)的情緒適應(yīng)范式,進(jìn)一步探討,當(dāng)適應(yīng)階段存在分心刺激時(shí),是否會(huì)降低負(fù)性情緒刺激適應(yīng)對(duì)EIB的削弱效應(yīng)。其中適應(yīng)階段的分心刺激研究采用的是Chen(2016)的空間雙任務(wù)范式。主要研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明EIB效應(yīng)能夠通過(guò)適應(yīng)削弱。但這種削弱效應(yīng)是由于負(fù)性情緒圖片適應(yīng),而不是由于負(fù)性情緒適應(yīng)導(dǎo)致的。實(shí)驗(yàn)二證明了實(shí)驗(yàn)一結(jié)論的可靠性,并進(jìn)一步表明,適應(yīng)階段的分心刺激不會(huì)降低負(fù)性情緒圖片適應(yīng)對(duì)EIB的削弱效應(yīng)。此結(jié)果說(shuō)明負(fù)性情緒圖片適應(yīng)削弱EIB是一個(gè)自動(dòng)化效應(yīng)。綜上所述,本研究結(jié)果表明EIB效應(yīng)能夠通過(guò)適應(yīng)削弱。但這種削弱效應(yīng)是由于負(fù)性情緒圖片適應(yīng),而不是由于負(fù)性情緒適應(yīng)導(dǎo)致的;負(fù)性情緒圖片適應(yīng)削弱EIB是一個(gè)自動(dòng)化效應(yīng);這體現(xiàn)了情緒適應(yīng)所反映的自動(dòng)化的學(xué)習(xí)機(jī)制對(duì)EIB效應(yīng)的影響,表明特定的負(fù)性情緒刺激的記憶學(xué)習(xí)能夠?qū)IB在時(shí)間維度上的注意功能缺陷產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。
【圖文】：

圖 2.1 EIB 經(jīng)典 驗(yàn)范 (Most et al., 2005)研究表明，在 lag2 條件下，EIB 效應(yīng)十分強(qiáng)大。隨著時(shí)間間隔(SOA)的加，，該效應(yīng)逐漸削弱，直到 lag8 條件下，該效應(yīng)直接消失。因此時(shí)間間隔(S

Γ囝紗絲梢約跎倨潿愿鎏遄⒁獾奈爿?Codispoti et al., 2017;Ferrari, Bradley, Codispoti, & Lang, 2011; Ferrari et al., 2008)(情緒適應(yīng)范式見(jiàn)圖2.2)。圖 2.2 情緒適應(yīng) 驗(yàn)范 (Codispoti et al., 2017)除了多階段的自由觀看(free-viewing)學(xué)習(xí)方式，采用數(shù)字判斷作為填充任務(wù)的多階段的分心注意(unattended)學(xué)習(xí)方式也能夠起到情緒適應(yīng)效果。Codispoti等人的研究(Codispoti et al., 2016)發(fā)現(xiàn)，在情緒圖片左右兩邊呈現(xiàn)數(shù)字，要求被試判斷兩個(gè)數(shù)字是否相同而忽視情緒背景圖片，從而進(jìn)行多次的重復(fù)學(xué)習(xí)。ERP研究結(jié)果表明通過(guò)重復(fù)呈現(xiàn)負(fù)性情緒圖片，即情緒適應(yīng)階段，作為情緒調(diào)節(jié)的LPP 成分平均波幅下降。行為數(shù)據(jù)結(jié)果表明，即使被試沒(méi)有將注意放在負(fù)性情緒圖片上，他們同樣會(huì)受到負(fù)性情緒圖片的影響。而且隨著負(fù)性情緒背景圖片的反復(fù)呈現(xiàn)，數(shù)字判斷的反應(yīng)時(shí)逐漸減少，出現(xiàn)情緒適應(yīng)效應(yīng)。根據(jù) Chen 采取的空間雙任務(wù)范式(spatial dual-task paradigm)(Chen, Jin, Li,& Yan, 2016)，實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)任務(wù)：在中心任務(wù)條件下(高注意需求任務(wù))，屏幕中央呈現(xiàn) 5 個(gè)旋轉(zhuǎn)字符(T/L)，視角為 0.8°*0.8°。呈現(xiàn)的 5 個(gè)字符分為兩種情況
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：B842.6

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4 張漓

本文編號(hào)：2665641