【摘要】：空間注意資源分配有許多的模型和理論解釋,本研究共有兩個(gè)子研究,通過(guò)將線索化范式和變化覺(jué)察范式結(jié)合的方式,分別從線索呈現(xiàn)方式、反應(yīng)過(guò)程以及注意焦點(diǎn)個(gè)數(shù)三個(gè)方面對(duì)比了游戲玩家和非游戲玩家的空間注意資源分配。研究一:探究單注意焦點(diǎn)下游戲玩家與非游戲玩家空間注意資源分配。研究一a中線索與探測(cè)刺激同時(shí)呈現(xiàn),納入游戲玩家14人,非玩家16人。采用2×3×6混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以人群(游戲玩家、非游戲玩家)為組間變量,反應(yīng)過(guò)程(覺(jué)察、定位、識(shí)別)和位置關(guān)系(位置1至位置6)為組內(nèi)變量,以正確率為因變量進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果:人群、反應(yīng)過(guò)程和位置關(guān)系的交互作用顯著。游戲玩家和非游戲玩家在正確率最高的覺(jué)察反應(yīng)中,正確率從位置1到位置6逐漸遞減;在正確率最低的定位反應(yīng)中位置3、4、5正確率低于位置1、2和6;在識(shí)別反應(yīng)中位置4和5正確率低于剩余位置。游戲玩家正確率最低的定位反應(yīng)在位置1、位置2和位置6上高于非游戲玩家正確率最高的覺(jué)察反應(yīng)。在研究一b中將線索先于探測(cè)刺激呈現(xiàn),納入游戲玩家14人,非玩家15人。結(jié)果:1)反應(yīng)過(guò)程和位置關(guān)系的交互作用顯著,三個(gè)反應(yīng)過(guò)程的正確率從位置1到位置6逐漸降低,但不同階段正確率降低的幅度大小存在差異,正確率最高的覺(jué)察反應(yīng)降低程度最小,正確率最低的定位反應(yīng)降低程度最大;覺(jué)察反應(yīng)與識(shí)別反應(yīng)位置4至位置6正確率無(wú)顯著差異但低于位置1至位置3,定位反應(yīng)位置4和位置5正確率低于剩余位置。2)位置關(guān)系與人群的交互作用顯著,從位置1到位置6游戲玩家的成績(jī)與非玩家任務(wù)成績(jī)差值逐漸增大;游戲玩家位置5正確率顯著低于剩余位置,非游戲玩家位置4和位置5正確率顯著低于剩余位置。3)反應(yīng)過(guò)程和人群交互作用顯著,在正確率最低的定位反應(yīng)上游戲玩家和非游戲玩家的差值最小。研究一結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)線索和探測(cè)刺激同時(shí)呈現(xiàn)時(shí),游戲玩家和非游戲玩家的覺(jué)察反應(yīng)成績(jī)支持了梯度模型,定位反應(yīng)和識(shí)別反應(yīng)支持了周?chē)种颇Ｐ?當(dāng)線索先于探測(cè)刺激呈現(xiàn)時(shí),游戲玩家和非游戲玩家覺(jué)察反應(yīng)和識(shí)別反應(yīng)成績(jī)均支持了梯度模型,定位反應(yīng)支持周?chē)种颇Ｐ?但游戲玩家的抑制區(qū)域小于非游戲玩家。研究二:探究雙注意焦點(diǎn)下游戲玩家與非游戲玩家空間注意資源分配。研究二中兩個(gè)線索和探測(cè)刺激同時(shí)呈現(xiàn),納入研究參與者共23人,采用2×3×9的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以人群(游戲玩家、非游戲玩家)為組間變量,反應(yīng)過(guò)程(覺(jué)察、定位、識(shí)別)和位置關(guān)系(位置1至位置9)為組內(nèi)變量,以正確率為因變量進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果:1)位置關(guān)系和人群交互作用顯著,正確率更高的游戲玩家在9個(gè)位置上正確率無(wú)顯著差異,正確率較低的非游戲玩家在位置5的正確率最低。2)反應(yīng)過(guò)程主效應(yīng)顯著,覺(jué)察反應(yīng)和定位反應(yīng)成績(jī)無(wú)顯著差異,均顯著高于識(shí)別反應(yīng)。研究二結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲玩家和非游戲玩家注意資源分配差異較大,游戲玩家在覺(jué)察反應(yīng)和識(shí)別反應(yīng)注意資源均勻分配在兩個(gè)注意焦點(diǎn)的9個(gè)位置之上,支持了變焦鏡模型,非游戲玩家在覺(jué)察反應(yīng)和識(shí)別反應(yīng)注意資源在兩個(gè)注意焦點(diǎn)中心位置5的資源最少,支持了梯度模型。結(jié)論:游戲玩家與非游戲玩家空間注意資源分配存在差異;線索呈現(xiàn)方式、注意過(guò)程和注意焦點(diǎn)個(gè)數(shù)會(huì)影響注意資源分配;游戲玩家在三個(gè)注意過(guò)程中任務(wù)成績(jī)均好于非游戲玩家,甚至表現(xiàn)出跨越注意過(guò)程的注意優(yōu)勢(shì)。
【圖文】：

后同）所示，一個(gè)以屏幕中心為圓心的半圓上均勻分布著 13 個(gè)“日”字符，半圓的半徑為 5.5°，每一個(gè)“日”型字符的長(zhǎng) 0.85°，寬 0.55°。符號(hào)顏色全部為紅色[RGB(255，0，0)]或綠色[RGB(0，255，0)]。第二幀實(shí)驗(yàn)材料圖 2 所示，，其與圖 1 的主要區(qū)別在于中間位置字符發(fā)生顏色變化，該位置的日”型字符在一半的試次中會(huì)變成“F”，同時(shí)其兩側(cè) 6 個(gè)位置上的“日”型字符也可能會(huì)變成“E”或者“H”。顏色變化的字符就是本研究的線索（靶刺激），用于引參與者的注意，即本研究中的注意焦點(diǎn)。其兩側(cè)位置的字符是本研究中的“探刺激”，用于檢驗(yàn)注意焦點(diǎn)外區(qū)域的注意分配。除了中間顏色字符外一共有 12 個(gè)字符，每個(gè)字符均發(fā)生 8 次變化，變成“E”“H”各 4 次，實(shí)驗(yàn)中字符發(fā)生變化試次總共為 96 次。為了避免被試在覺(jué)察階一直報(bào)告覺(jué)察到變化，隨機(jī)插入 24 次無(wú)變化的試次。因此，實(shí)驗(yàn)的總試次是20 次，字符改變與未改變的比例為 4：1。

后同）所示，一個(gè)以屏幕中心為圓心的半圓上均勻分布著 13 個(gè)“日”字符，半圓的半徑為 5.5°，每一個(gè)“日”型字符的長(zhǎng) 0.85°，寬 0.55°。符號(hào)顏色全部為紅色[RGB(255，0，0)]或綠色[RGB(0，255，0)]。第二幀實(shí)驗(yàn)材料圖 2 所示，其與圖 1 的主要區(qū)別在于中間位置字符發(fā)生顏色變化，該位置的日”型字符在一半的試次中會(huì)變成“F”，同時(shí)其兩側(cè) 6 個(gè)位置上的“日”型字符也可能會(huì)變成“E”或者“H”。顏色變化的字符就是本研究的線索（靶刺激），用于引參與者的注意，即本研究中的注意焦點(diǎn)。其兩側(cè)位置的字符是本研究中的“探刺激”，用于檢驗(yàn)注意焦點(diǎn)外區(qū)域的注意分配。除了中間顏色字符外一共有 12 個(gè)字符，每個(gè)字符均發(fā)生 8 次變化，變成“E”“H”各 4 次，實(shí)驗(yàn)中字符發(fā)生變化試次總共為 96 次。為了避免被試在覺(jué)察階一直報(bào)告覺(jué)察到變化，隨機(jī)插入 24 次無(wú)變化的試次。因此，實(shí)驗(yàn)的總試次是20 次，字符改變與未改變的比例為 4：1。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3

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本文編號(hào)：2627592