【摘要】：在拼音文字(例如英語)的閱讀中,詞間空格標(biāo)記詞邊界信息,在視覺水平上區(qū)分了閱讀的基本加工單元。這種視覺水平的詞邊界信息促進(jìn)了閱讀。在漢語文本中,字是基本的書寫單位,且缺少詞邊界信息,但有研究表明:漢語閱讀的基本加工單元也是詞。然而,在漢語閱讀中,插入詞間空格并沒有顯著地促進(jìn)閱讀。研究者認(rèn)為這可能是因?yàn)樵跐h語文本中插入詞間空格,雖然提供了詞切分線索,但是讀者不熟悉這種文本呈現(xiàn)方式,文本呈現(xiàn)方式的熟悉性和詞間空格的促進(jìn)作用之間存在權(quán)衡,二者共同對漢語閱讀產(chǎn)生了影響。為了探討該問題,本研究將漢語文本從右向左呈現(xiàn),來控制文本呈現(xiàn)方式的熟悉性,檢驗(yàn)在缺少閱讀經(jīng)驗(yàn)的情況下,詞間空格作為詞切分線索是否促進(jìn)了漢語閱讀。實(shí)驗(yàn)一的目的是考察在不熟悉的文本呈現(xiàn)方式下,詞間空格作為詞切分線索促進(jìn)漢語閱讀。以40名漢語為母語大學(xué)生為被試,文本以無空格文本,詞間空格文本,字間空格文本和非詞空格文本的方式呈現(xiàn),用Eyelink1000眼動(dòng)儀記錄被試的閱讀過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn):詞切分的主效應(yīng)顯著,被試對詞間空格文本的總注視時(shí)間顯著地短于其他呈現(xiàn)方式,閱讀速度顯著地快于其他呈現(xiàn)方式。結(jié)果表明在缺少閱讀經(jīng)驗(yàn)的文本呈現(xiàn)方式的閱讀中,詞間空格作為詞切分線索促進(jìn)了漢語閱讀。為了考察該問題,實(shí)驗(yàn)二以40名漢語母語大學(xué)生為被試,首先讓被試練習(xí)閱讀逆序漢語文本,每天閱讀30分鐘,連續(xù)練習(xí)10天,以提高被試對于逆序文本呈現(xiàn)方式的熟悉性。采用Eyelinkl000眼動(dòng)儀記錄被試的閱讀過程。然后,采用與實(shí)驗(yàn)一相同的實(shí)驗(yàn)方法記錄被試閱讀逆序文本的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):詞間空格文本的總注視時(shí)間、閱讀速度與無空格文本沒有顯著差異。表明在提高被試對文本呈現(xiàn)方式的熟悉性后,詞間空格作為詞切分線索對漢語閱讀的促進(jìn)作用消失。本研究結(jié)果表明,文本呈現(xiàn)方式的熟悉性和詞間空格的促進(jìn)作用存在權(quán)衡作用,插入詞間空格作為詞切分線索促進(jìn)了漢語逆序閱讀,但由于被試對這種文本呈現(xiàn)方式不熟悉而產(chǎn)生了干擾,所以詞間空格和文本呈現(xiàn)方式的熟悉性對漢語閱讀產(chǎn)生了權(quán)衡的影響。
【圖文】：

，＝．，邋ｐ＜．，叮＝．；，＝ｑ／＝（Ｕ８；閱讀訓(xùn)練的主效應(yīng)不顯著，尸ｄｌ，７８）邋＝０．０２，，戶０．１；廠２邋（１，１１８）邋＝１．分條件和閱讀訓(xùn)練的交互作用不顯著，Ｆ；（３，２３４）邋＝１．９８，邋；？＞０．１；尸２邋（３，３５４）邋＝圖２。

戶＜０．００１，ｑ／＝（Ｕ８；閱讀訓(xùn)練的主效應(yīng)不顯著，尸ｄｌ，７８）邋＝０．０２，戶０．１；廠２邋（１，１１８）邋＝１．７６３，逡逑尸＞０．１；詞切分條件和閱讀訓(xùn)練的交互作用不顯著，Ｆ；（３，２３４）邋＝１．９８，邋；？＞０．１；尸２邋（３，３５４）邋＝１．０６８，逡逑戶＞０．１。見圖２。邐＿逡逑２８５邋－１逡逑？７０邋－逡逑１邋２５５－逡逑ｉ邋W邐Ｔ逡逑２４０邋－邐Ｓｓ：邐Ｔ邋Ｔ邐Ｔ逡逑室邐W 邐Ｍ？ｈ邋呡逡逑Ｉ邋２２５邋－邋Ｊ邋：■：■邐：；邋Ｈ邋：：丨邋—逡逑斗邐隱—＾ ｉ邐：邐－邋■：；：：■邋：；：■逡逑’邐：邋邐ｊ邋－－邋■邋■■明邐？邋；邐＝邋：■：？：？：？：？：：；＇：？：邋：？逡逑無空格邐字間空格邐詞間空格邐非詞空格逡逑詞切分方式逡逑�。庇�(xùn)練前□訓(xùn)練后逡逑圖１無閱讀訓(xùn)練和有閱讀訓(xùn)練的四個(gè)詞切分條件下的平均注視時(shí)間逡逑２６逡逑
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B842

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本文編號：2605852