【摘要】：目前關(guān)于錯誤記憶和定向遺忘的關(guān)系仍未得出明確的結(jié)論。以往的研究發(fā)現(xiàn),在自由回憶測驗中定向遺忘可以降低錯誤記憶,但在再認測驗中定向遺忘是否可以降低錯誤記憶仍然存在爭議。在錯誤記憶的編碼階段和提取階段,定向遺忘會對錯誤記憶產(chǎn)生怎樣的影響尚不明確。本研究在前人的基礎(chǔ)上,探討了字表法范式下再認測驗中錯誤記憶編碼階段的呈現(xiàn)方式和提取階段的預警對定向遺忘效應的影響,并探究產(chǎn)生這種影響的內(nèi)在機制。本研究設(shè)計了三個實驗。實驗一采用2(組別:記憶組、遺忘組)×2(字表:L1、L2)的混合實驗設(shè)計,選取40名大學生被試,在字表法定向遺忘范式下使用DRM詞表來誘發(fā)錯誤記憶,考察再認測驗中錯誤記憶是否存在定向遺忘效應。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在對關(guān)鍵誘餌的錯誤再認上存在顯著的定向遺忘效應,表現(xiàn)為要求忘記的字表中關(guān)鍵誘餌的錯誤再認率低于要求記憶的字表,但在對學習項目的正確再認上無差異。實驗二選取40名大學生被試,DRM詞表采用隨機呈現(xiàn)的方式,考察錯誤記憶編碼階段學習項目呈現(xiàn)方式的變化對定向遺忘效應的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),隨機呈現(xiàn)條件下錯誤記憶存在定向遺忘效應,要求忘記的字表中關(guān)鍵誘餌的錯誤再認率顯著低于要求記憶的字表,正確記憶不存在定向遺忘效應。實驗三選取40名大學生被試,在再認測驗階段之前加入預警變量,考察錯誤記憶提取階段的預警對定向遺忘效應的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn),要求忘記的字表中關(guān)鍵誘餌的錯誤再認率與要求記憶的字表相比無差異,表明加入預警變量后錯誤記憶不存在定向遺忘效應。本研究的主要結(jié)論如下:(1)字表法范式下再認測驗中的錯誤記憶存在定向遺忘效應,正確記憶不存在定向遺忘效應。(2)錯誤記憶中的定向遺忘效應在錯誤記憶不同情境的編碼階段具有穩(wěn)定性,分組呈現(xiàn)和隨機呈現(xiàn)下都發(fā)現(xiàn)了錯誤記憶的定向遺忘效應,呈現(xiàn)方式的變化不會對錯誤記憶的定向遺忘效應造成影響。(3)在錯誤記憶提取階段加入預警,會導致錯誤記憶的定向遺忘效應消失。
【圖文】：

實驗一流程圖

實驗二流程圖
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B842.3

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳閃哨;;淺談“面”在繪畫中的呈現(xiàn)方式[J];美術(shù)界;2017年09期

2 張鑫;;從現(xiàn)今微課面臨的困境探索微課內(nèi)容的呈現(xiàn)方式[J];祖國;2017年06期

3 肖躍;;舞蹈的多媒體呈現(xiàn)方式探究[J];參花(下);2018年02期

4 林尾維;;改變教材呈現(xiàn)方式,構(gòu)建富有活力的課堂[J];快樂閱讀;2012年03期

5 趙浩遠;安姝;任小云;毛偉賓;;情緒與背景呈現(xiàn)方式對聯(lián)結(jié)記憶的影響[J];心理與行為研究;2019年02期

6 王倩男;;多媒體教學熱的冷思考[J];高考(綜合版);2014年07期

7 劉小榆;;試析舞蹈的多媒體呈現(xiàn)方式[J];戲劇之家;2018年02期

8 俞斌;;優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式,演繹充滿活力的課堂[J];信息技術(shù)與信息化;2014年08期

9 程祖建;;新課程教學中知識呈現(xiàn)方式的探索[J];新課程(中學);2010年07期

10 崔磊;;刺激材料的呈現(xiàn)方式對學生課文認知的影響[J];科技信息;2011年31期

相關(guān)會議論文 前2條

1 繳潤凱;劉立立;胡嬡艷;;消費者對相同折扣價格的不同呈現(xiàn)方式的偏好[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

2 王曉明;馬玉花;宋廣文;;啟動情緒和呈現(xiàn)方式對錯誤記憶的影響[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)博士學位論文 前3條

1 吳曉威;人教版高中英語教科書中文化內(nèi)容的選擇及其呈現(xiàn)方式研究[D];東北師范大學;2014年

2 曹寧寧;網(wǎng)絡(luò)開放性情境特征下決策加工過程的擬態(tài)研究[D];華東師范大學;2013年

3 姜帆;外語詞語聽覺內(nèi)隱記憶實驗研究[D];東北師范大學;2015年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 崔治國;錯誤記憶的定向遺忘效應：呈現(xiàn)方式和預警的影響[D];河北大學;2019年

2 戈娜;教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式對學生理解核心知識的影響與對策研究[D];河北師范大學;2016年

3 王丹丹;影視植入式廣告呈現(xiàn)方式對品牌情感評估影響的實證研究[D];福州大學;2011年

4 劉四英;時間因素影響錯誤記憶的實驗研究[D];安徽師范大學;2010年

5 農(nóng)艷鴦;中美高中物理教材中科學方法呈現(xiàn)方式比較研究[D];陜西師范大學;2017年

6 王彥妮;20世紀20年代《申報》女性商品廣告研究[D];浙江工商大學;2017年

7 盧鳳;聾生工作記憶與錄像呈現(xiàn)條件下語言理解的關(guān)系[D];華東師范大學;2007年

8 柴艷霞;網(wǎng)絡(luò)課程中多媒體信息表征設(shè)計研究[D];遼寧師范大學;2009年

9 丁俊霞;多媒體環(huán)境中呈現(xiàn)方式和背景音樂對中學生認知負荷的影響[D];河南大學;2010年

10 張弘毅;插圖類型與呈現(xiàn)方式對不同認知風格初中生認知負荷的影響[D];河南大學;2010年

，

本文編號：2596220