【摘要】：吉爾福特指出，創(chuàng)造力是智力的一個(gè)成分，是每個(gè)人都具有的能力，只是在創(chuàng)造力水平上存在差異。俞國(guó)良認(rèn)為心理學(xué)界普遍認(rèn)為，創(chuàng)造性是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開展思維活動(dòng)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)(俞國(guó)良，1996)�？梢妱�(chuàng)造性的發(fā)揮既需要個(gè)體所特有的創(chuàng)造性思維水平，又需要特定的環(huán)境刺激來激發(fā)個(gè)體的思維活動(dòng)來整合各種信息。每個(gè)個(gè)體所具有的創(chuàng)造性水平是比較穩(wěn)定的，但是環(huán)境條件卻是可以進(jìn)行調(diào)整的。因此，我們希望探討在什么樣的環(huán)境條件下，能最大程度的發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性水平。在研究中我們以大五人格對(duì)被試群體進(jìn)行區(qū)分，探討不同人格特質(zhì)的個(gè)體創(chuàng)造性基本水平的差異；以情緒作為環(huán)境條件，探討情緒條件的差異是否會(huì)影響創(chuàng)造性，以及不同的情緒條件刺激下，不同人格特質(zhì)的個(gè)體的創(chuàng)造性得到了多大程度的發(fā)揮。 早期關(guān)于人格特質(zhì)與創(chuàng)造性的關(guān)系的研究主要集中于探討不同人格特質(zhì)間的創(chuàng)造性水平的差異。由于研究者們所選用的人格理論基礎(chǔ)以及實(shí)驗(yàn)材料的不同，研究結(jié)果比較多樣化；關(guān)于情緒對(duì)于創(chuàng)造性的影響也主要致力于探討情緒類型及情緒激活水平間的創(chuàng)造性差異。我們的研究目的在于，在前兩種研究的基礎(chǔ)上探究不同人格特質(zhì)的群體在不同的情緒狀態(tài)下，其創(chuàng)造性水平能夠得到多大程度的發(fā)揮�；谶@一研究目的，我們以大學(xué)生為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)了預(yù)備實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)正式實(shí)驗(yàn)。預(yù)備實(shí)驗(yàn)主要測(cè)驗(yàn)所選用實(shí)驗(yàn)材料的信度與效度；實(shí)驗(yàn)一主要是在研究綜述的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證情緒氛圍是否會(huì)影響個(gè)體在完成任務(wù)過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮，并探究情緒類型與情緒激活水平及其交互作用是如何對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性的發(fā)揮產(chǎn)生影響的；實(shí)驗(yàn)二探究人格特質(zhì)間是否存在創(chuàng)造性差異，哪些人格特質(zhì)對(duì)個(gè)體的創(chuàng)造性存在顯著地預(yù)測(cè)效應(yīng)，并探究大五人格特質(zhì)與情緒狀態(tài)對(duì)個(gè)體創(chuàng)造性發(fā)揮的交互作用。研究發(fā)現(xiàn)： （1）情緒類型與情緒的激活水平對(duì)于個(gè)體的創(chuàng)造性的影響既包括各自的主效應(yīng)也包含了兩者間的交互效應(yīng)。 在消極的情緒狀態(tài)下，低水平的情緒激活有利于被試在自由聯(lián)想任務(wù)上的表現(xiàn)，高水平的情緒激活有利于被試在用途聯(lián)想和圖片任務(wù)上的表現(xiàn)；在積極的情緒狀態(tài)下，高情緒激活水平在三項(xiàng)創(chuàng)造性任務(wù)中的表現(xiàn)均優(yōu)于低情緒激活水平。不管是積極的情緒還是消極的情緒，只要是在具有高爆發(fā)力與張力的情緒類型（如憤怒、高興）下，高水平的情緒激活水平都有利于被試在活動(dòng)中投入更多的精力與努力。而在低卷入、低張力的情緒狀態(tài)下（如悲傷）則在較低的情緒激活水平上能在任務(wù)中付出更多的努力。 （2）五項(xiàng)人格特質(zhì)間比較而言，開放性的個(gè)體具有最好的創(chuàng)造性表現(xiàn)，外向性的個(gè)體在創(chuàng)造性上的表現(xiàn)居中，神經(jīng)質(zhì)、宜人性、責(zé)任性三種人格特質(zhì)間的差異未達(dá)到統(tǒng)計(jì)上的顯著水平，并列居末位。 各項(xiàng)人格特質(zhì)在各自水平上的差異表現(xiàn)為：在神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)上，神經(jīng)質(zhì)水平低的被試在 創(chuàng)造性任務(wù)中的表現(xiàn)要優(yōu)于神經(jīng)質(zhì)水平高的被試，主要表現(xiàn)在思維的流暢性與靈活性上；而其他人格特質(zhì)的群體均為高人格特質(zhì)水平具有更好的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種差異在開放性特質(zhì)上最為突出。 （3）在高興、悲傷和憤怒三種情緒狀態(tài)下，五種人格特質(zhì)的個(gè)體的情緒感受水平及創(chuàng)造性表現(xiàn)也存在差異。 開放性的個(gè)體很容易受到積極情緒的影響，而在消極的情緒氛圍下，情緒狀態(tài)比較平穩(wěn)；在具有爆發(fā)力和張力的情緒類型，容易激發(fā)開放性個(gè)體思維的靈活性與流暢性，但卻不利于其對(duì)于任務(wù)付出更多的努力；而比較壓抑、平緩的情緒則會(huì)抑制開放性個(gè)體思維的靈活性與流暢性，但在這種情緒氛圍下反而會(huì)提升開放性的個(gè)體完成任務(wù)的意愿。 神經(jīng)質(zhì)對(duì)情緒的感受性水平比較低，高神經(jīng)質(zhì)的個(gè)體的思維不夠靈活與流暢，在積極的情緒狀態(tài)下其愿意為完成任務(wù)而付出努力；而在消極的情緒狀態(tài)下，則不愿意積極地參與活動(dòng)完成任務(wù)。 外向性的個(gè)體在情緒的感受性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)都居中，與其他人格特質(zhì)的不同之處在于，在悲傷的情緒狀態(tài)下，會(huì)表現(xiàn)出較好的思維靈活性與流暢性。 宜人性的個(gè)體最容易受到消極的情緒氛圍的影響，在此狀態(tài)下會(huì)減弱其完成任務(wù)的意愿與努力。宜人性個(gè)體在思維流暢性與靈活性上的表現(xiàn)與其他人格特質(zhì)相比并不突出，不過高興的情緒狀態(tài)會(huì)有利于其思維的表現(xiàn)。 責(zé)任性特質(zhì)的創(chuàng)造性水平比較低，對(duì)情緒的感受性也比較低。比較其在不同的情緒狀態(tài)下創(chuàng)造性表現(xiàn)，高興的情緒狀態(tài)有利于提升高責(zé)任性的個(gè)體積極地完成任務(wù)，悲傷的情緒狀態(tài)會(huì)抑制高責(zé)任性的個(gè)體思維的靈活性與流暢性，，而憤怒的情緒狀態(tài)有益于高責(zé)任性的個(gè)體思維的靈活性與流暢性。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B848

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 王映學(xué);寇冬泉;張大均;;創(chuàng)造力的心理學(xué)研究進(jìn)展與研究取向[J];心理科學(xué);2007年02期

2 胡衛(wèi)平;王興起;;情緒對(duì)創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力的影響[J];心理科學(xué);2010年03期

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本文編號(hào)：2586003