【摘要】：采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表、田納西自我概念量表和托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)(中文版),測(cè)量了429名初中生的父母教養(yǎng)方式、自我概念與創(chuàng)造思維,并對(duì)其關(guān)系進(jìn)行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)父親溫暖、理解顯著正向預(yù)測(cè)初中生的創(chuàng)造思維,父親懲罰、嚴(yán)厲顯著負(fù)向預(yù)測(cè)初中生的創(chuàng)造思維,母親教養(yǎng)方式與之呈現(xiàn)出相似的預(yù)測(cè)模式;(2)自我概念在父親懲罰、嚴(yán)厲與獨(dú)創(chuàng)性間起中介作用;(3)在自我概念的三個(gè)維度中,只有自我認(rèn)同在父母溫暖、理解/父母懲罰、嚴(yán)厲與創(chuàng)造思維間起中介作用。作者著重探討了父母懲罰、嚴(yán)厲,自我概念與創(chuàng)造思維的關(guān)系以及對(duì)父母教養(yǎng)子女的啟示。
[Abstract]:The parental rearing patterns, self-concept and creative thinking of 429 junior high school students were measured by means of Parental rearing style Evaluation scale, Tennessee self-concept scale and Tolance Creative thinking Test (Chinese version), and the relationship between parental rearing patterns, self-concept and creative thinking was investigated. The results show that: (1) Father warmth, understanding significantly positively predict the creative thinking of junior high school students, father punishment, severe and significant negative prediction of junior high school students' creative thinking, mother upbringing style shows a similar prediction model, (2) self-concept plays an intermediary role between father punishment, severity and originality, and (2) self-concept plays an intermediary role between father punishment, severity and originality. (3) among the three dimensions of self-concept, only self-identity plays an intermediary role between parents' warmth, understanding / parental punishment, severity and creative thinking. The author focuses on the relationship between parental punishment, severity, self-concept and creative thinking, as well as the enlightenment to parents in raising their children.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;鄒城市大束鎮(zhèn)政府;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(12YJA190024) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD040) 山東省重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科心理發(fā)展與教育的資助
【分類號(hào)】：B842

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2527917