【摘要】：作為當(dāng)前自我傷害行為的高發(fā)群體,青少年正受到越來(lái)越多的關(guān)注。在研究中,國(guó)內(nèi)外研究者也更多的開(kāi)始關(guān)注青少年自我傷害行為機(jī)制的形成及其影響因素。在前期文獻(xiàn)歸納的基礎(chǔ)上筆者發(fā)現(xiàn),個(gè)體特征因素和外部環(huán)境因素是影響自我傷害行為的兩個(gè)主要方面。環(huán)境因素不僅直接作用于自我傷害行為的形成,還通過(guò)與個(gè)體特征因素的相互作用對(duì)自我傷害行為產(chǎn)生影響。此外,親子關(guān)系是青少年的自我傷害行為的一個(gè)重要的保護(hù)因素,可以緩沖不良環(huán)境因素的負(fù)面影響。大量研究表明,生活事件這類環(huán)境因素對(duì)青少年自我傷害行為具有重要影響,但是關(guān)于生活事件起作用的中介和調(diào)節(jié)機(jī)制卻少有研究涉及。本研究提出一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型考察了自我批評(píng)是否會(huì)作為生活事件和初中生自我傷害行為之間的中介變量,以及初中生的自我批評(píng)的中介效應(yīng)是否可以通過(guò)親子關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)。本研究采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法,抽取333名初中生匿名(平均年齡=13.56±1.05歲,189名男生和144名女生)完成了《青少年生活事件量表》、《抑郁體驗(yàn)問(wèn)卷-自我批評(píng)子量表》、《家庭適應(yīng)和親子親合評(píng)價(jià)量表》、《自我傷害行為問(wèn)卷》的測(cè)量。本研究使用SPSS 20.0進(jìn)行信度分析、描述性統(tǒng)計(jì)、差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析、中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)。研究的主要結(jié)論如下:(1)初中生中存在一定比例的自我傷害行為,初中生的自我傷害水平在年級(jí)上有顯著差異;(2)在控制了性別、年級(jí)、年齡等人口學(xué)變量后,生活事件對(duì)初中生自我批評(píng)和自我傷害行為均有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;(3)在生活事件與初中生自我傷害行為之間自我批評(píng)起著中介作用;(4)親子關(guān)系調(diào)節(jié)了生活事件與初中生自我批評(píng)的關(guān)系(中介效應(yīng)的前半段路徑),即生活事件對(duì)初中生自我傷害行為的影響中存在有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。筆者在本研究里通過(guò)確認(rèn)親子關(guān)系對(duì)自我批評(píng)在生活事件與自我傷害行為之間中介效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用,豐富了初中生自我傷害行為的理論,為預(yù)防青少年心理健康問(wèn)題,促進(jìn)青少年積極發(fā)展的預(yù)防干預(yù)活動(dòng)提供了理論啟示。
【圖文】：

研究框架

（故意緊緊地握緊拳頭），共發(fā)生420次；發(fā)生次數(shù)最少的是第3項(xiàng)（故意燙/烙傷自己的皮膚）和第17項(xiàng)（故意吞食有害或危險(xiǎn)的東西），，都是16次，緊接著是第14項(xiàng)（在沒(méi)有生命危險(xiǎn)的情況下故意讓自己觸電），發(fā)生了17次。具體情況見(jiàn)圖3-1。圖3-1 自我傷害行為方式選擇次數(shù)分布圖3.3.3 初中生自我傷害行為在人口學(xué)變量上的差異分析采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析考察初中生自我傷害行為在性別、生源地、是否獨(dú)生上的差異，結(jié)果顯示初中生自我傷害行為在性別(t=-1.712, p>0.05)、生源地(t=0.465,p>0.05)、獨(dú)生子女(t=0.355, p>0.05)上差異均不顯著。具體情況見(jiàn)表3-3。
【學(xué)位授予單位】：信陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B848.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2518084