【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)使用群體的低齡化趨勢,伴隨著第37次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告的出爐而得以佐證,兩次調(diào)查間新增的網(wǎng)民群體中,19歲以下青少年高達(dá)46.1%,初中生群體對網(wǎng)絡(luò)的普遍使用為其社交與信息獲取提供便利的同時(shí),也帶來了一項(xiàng)重要的社會(huì)問題—網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)一旦發(fā)生對參與者所產(chǎn)生的消極危害具有跨文化的一致性,即網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)不但影響參與者當(dāng)下的心境狀態(tài),更容易成為整個(gè)身心健康發(fā)展的巨大威脅。但是,針對網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的細(xì)節(jié)性研究缺乏在中國文化背景下的研究成果,因而研究者以生態(tài)系統(tǒng)理論、廣義緊張理論、互聯(lián)網(wǎng)濾掉理論為基石,采用父母控制量表、道德推脫問卷、網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)量表以太原市某中學(xué)520名初中生為被試進(jìn)行調(diào)查,探究家庭、個(gè)人特質(zhì)與不良網(wǎng)絡(luò)使用之間的復(fù)雜關(guān)系,分析網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的發(fā)生率、性別差異及前因變量,得出:(1)初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為具有高發(fā)生率,參與過網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的被試占被試總量的93.88%。男女生差異不顯著,七八年級差異顯著;(2)父母行為控制顯著負(fù)向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)欺負(fù),父親心理控制對網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的預(yù)測不顯著,母親心理控制顯著正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)欺負(fù);(3)道德推脫顯著正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)欺負(fù);(4)父親行為控制、母親行為控制顯著負(fù)向預(yù)測初中生道德推脫水平,父親心理控制、母親心理控制顯著正向預(yù)測道德推脫。總體上,初中生群體道德推脫水平整體不高;(5)母親行為控制量表各題項(xiàng)得分均值高于父親行為控制得分,道德推脫在父母行為控制與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起部分中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)值的24.85%;(6)母親心理控制量表各題項(xiàng)得分均值高于父親心理控制得分,道德推脫在父母心理控制與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為之間起完全中介作用,中介效應(yīng)值占總效應(yīng)值的67.74%。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張璐斐;劉歡;張琦光;;父母控制與村鎮(zhèn)初中學(xué)生行為的關(guān)系研究[J];教育導(dǎo)刊;2014年06期

2 高松;陳睿;;農(nóng)村初中生考試焦慮程度及原因的調(diào)查研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2006年03期

3 廖夏俊;黃玉華;;初中生校園欺負(fù)行為調(diào)查研究[J];江蘇教育;2017年88期

4 陳紅艷;高歡;;城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生網(wǎng)絡(luò)成癮與家庭親密度和適應(yīng)性[J];中國健康心理學(xué)雜志;2017年08期

5 謝玲平;張翔;趙燕;;留守初中生自我效能感對應(yīng)對方式的影響[J];興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

6 謝玲平;鄒維興;;留守初中生的心理彈性及其與自我效能感的相關(guān)研究[J];教育測量與評價(jià)(理論版);2014年11期

7 謝玲平;鄒維興;;農(nóng)村初中生人際信任與安全感的調(diào)查研究[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2012年06期

8 劉璐;;農(nóng)村初中生親子關(guān)系的調(diào)查研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2010年Z2期

9 郝紹波;;幫助初中生學(xué)好物理的幾點(diǎn)體會(huì)[J];課程教育研究;2019年21期

10 張立偉;;淺析語文課堂如何培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)[J];考試周刊;2019年47期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張晨;李洪玉;;初中生自我效能感、語文學(xué)業(yè)情緒與主觀幸福感的關(guān)系研究[A];中國心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專業(yè)委員會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)摘要集[C];2015年

2 陰國恩;楊琳;;不同提問類型的初中生問題意識和學(xué)習(xí)策略的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 劉嵩晗;楊麗珠;;初中生健全人格的培養(yǎng)研究[A];第十九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集[C];2016年

4 易偉華;;如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情[A];《同行》2015年9月（下）[C];2015年

5 朱克萬;;初中生早戀問題分析及策略研究[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（一）[C];2016年

6 冉云琴;;論初中生自制力的培養(yǎng)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃 下卷（一）[C];2006年

7 伍安平;;關(guān)于初中生情緒異常心理現(xiàn)象的探討[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）[C];2006年

8 韓穩(wěn);張景煥;;初中生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 王學(xué)蘭;李娟;;對我國初中生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[A];全國教育與心理統(tǒng)計(jì)與測量學(xué)術(shù)年會(huì)暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2008年

10 吳春平;鄒維興;謝玲平;潘運(yùn);;貴州苗族集中地初中生的主觀幸福感研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南京師范大學(xué)心理學(xué)院 許梓薇 蔣京川;城鎮(zhèn)初中生生活滿意度與家庭環(huán)境密切相關(guān)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2019年

2 鹽城市教育科學(xué)研究院 馬群仁;閱讀關(guān)懷：提升農(nóng)村初中生的閱讀生活質(zhì)量[N];江蘇教育報(bào);2018年

3 山東省高密市孚日學(xué)校 綦燕萍;淺析怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2018年

4 記者 趙巖;初中生免費(fèi)接受名師線上輔導(dǎo)[N];中國教育報(bào);2019年

5 鄭建鋼;初中生選修非遺課具有推廣意義[N];新疆日報(bào)(漢);2017年

6 澄江二中 尹菊麗;如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣[N];云南經(jīng)濟(jì)日報(bào);2017年

7 山東省高密市井溝鎮(zhèn)井溝初級中學(xué) 單曉鳳;淺談數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)初中生的人文主義精神[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

8 本報(bào)記者 莫正陽;4年后，，10個(gè)初中生9個(gè)升高中[N];欽州日報(bào);2018年

9 山西省長治十三中 牛芳芳;淺談如何提高初中生閱讀能力[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2018年

10 郭蓉 本報(bào)記者 李玉波;初中生假冒警察詐騙 80多名大學(xué)生上當(dāng)[N];中國青年報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜聰;青少年初中生體能訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)踐研究[D];北京體育大學(xué);2017年

2 萬宇;上海市初中生體育素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 張靈聰;初中生學(xué)習(xí)自我控制特點(diǎn)的研究[D];西南師范大學(xué);2001年

4 李飛;邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中生心理健康問題[D];吉林大學(xué);2017年

5 方平;初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特征及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

6 姚新華;幸福心理結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)及其跨群體研究[D];吉林大學(xué);2017年

7 趙紅霞;影響初中生學(xué)業(yè)成績差異的機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 劉小群;初中生欺負(fù)行為及其與抑郁、焦慮和社會(huì)支持的關(guān)系[D];中南大學(xué);2013年

9 王世鐸;我國初中生利他行為的特征及教育策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2017年

10 劉金同;初中生自殺意念的個(gè)體易感因素及心理干預(yù)效果的研究[D];山東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 矯鳳楠;初中生父母控制、道德推脫與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2017年

2 張孟;父母控制與初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)：道德推脫和自我控制的作用[D];華中師范大學(xué);2017年

3 蔣柳青;父母心理控制對初中生關(guān)系攻擊的影響[D];安徽師范大學(xué);2016年

4 姜園;父母控制、自我控制與初中生攻擊性的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2017年

5 常夢琰;家庭功能對農(nóng)村留守初中生疏離感的影響[D];河南大學(xué);2014年

6 張洪霞;農(nóng)村初中生自尊、社會(huì)支持與主觀幸福感的相關(guān)研究[D];聊城大學(xué);2010年

7 汪茂華;初中生科學(xué)態(tài)度的測量研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

8 彭晨f^;初中生校園欺凌研究[D];華中師范大學(xué);2017年

9 董新芳;00后初中生校園貼吧存在問題及對策研究[D];河北師范大學(xué);2016年

10 呂學(xué)巧;留守初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持對主觀幸福感的影響及其干預(yù)研究[D];廣西大學(xué);2013年

本文編號：2514952