【摘要】：攻擊行為是個(gè)體故意對(duì)其他個(gè)體造成傷害的行為。初中生的生理機(jī)能趨于成熟,但是認(rèn)知發(fā)展水平較低,情緒控制能力較差,容易出現(xiàn)攻擊行為。以往研究各自探討了親子依戀和情緒調(diào)節(jié)對(duì)攻擊行為的影響,卻沒有探討這三者之間的內(nèi)在關(guān)系。本研究在生態(tài)系統(tǒng)理論框架下,綜合探討親子依戀、情緒調(diào)節(jié)對(duì)攻擊行為的影響,為初中生的攻擊行為預(yù)防和干預(yù)提供依據(jù),以促進(jìn)中學(xué)生的心理健康及校園和諧。本研究使用Armsden和Greenberg編制的父母同伴依戀量表、Gross編制的情緒調(diào)節(jié)量表和Buss-Perry編制的攻擊量表對(duì)太原市和運(yùn)城市臨猗縣380名初中生進(jìn)行施測(cè),使用SPSS17.0和Amos17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,得到研究結(jié)論如下:(1)初中生的親子依戀、情緒調(diào)節(jié)和攻擊行為在性別、年級(jí)和地域上存在顯著差異。(2)初中生的親子依戀、情緒調(diào)節(jié)和攻擊行為三者之間存在顯著相關(guān)性(3)初中生的親子依戀和情緒調(diào)節(jié)對(duì)攻擊行為有顯著的預(yù)測(cè)作用。(4)初中生的親子依戀和情緒調(diào)節(jié)能夠共同影響攻擊行為,認(rèn)知重評(píng)和表達(dá)抑制在其中部分中介作用。
[Abstract]:Aggression is an act in which an individual intentionally causes harm to other individuals. The physiological function of junior high school students tends to mature, but the level of cognitive development is low, the ability of emotional control is poor, and aggressive behavior is easy to occur. Previous studies have discussed the effects of parent-child attachment and emotional regulation on aggressive behavior, but have not discussed the internal relationship between the three. Under the framework of ecosystem theory, this study comprehensively discusses the influence of parent-child attachment and emotional regulation on aggressive behavior, so as to provide the basis for the prevention and intervention of aggressive behavior of junior high school students, so as to promote the mental health of middle school students and campus harmony. In this study, the parent and peer attachment scale developed by Armsden and Greenberg, the emotion regulation scale developed by Gross and the attack scale developed by Buss-Perry were used to test 380 junior high school students in Linyi County, Taiyuan City and Yuncheng City. SPSS17.0 and Amos17.0 were used to process the data. The conclusions are as follows: (1) the parent-child attachment, emotional regulation and aggressive behavior of junior high school students are gender. There are significant differences between grade and region. (2) there is a significant correlation among parent-child attachment, emotional regulation and aggressive behavior of junior high school students. (3) parent-child attachment and emotional regulation of junior high school students have significant predictive effects on aggressive behavior. (4) parent-child attachment and emotional regulation of junior high school students can jointly affect aggressive behavior, and cognitive reassessment and expression inhibition play an important role in some of them.
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2499294