【摘要】：目的:擬用多元概化理論對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的測量學(xué)性能進行分析。方法:采用大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表對744名大學(xué)生進行測試,研究設(shè)計為p×i隨機測量模式。結(jié)果:三個因子的相關(guān)大部分較高(0.6以上);總量表的概化系數(shù)和可靠性指數(shù)均達到了0.83以上。結(jié)論:1大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表的概化系數(shù)和可靠性指數(shù)均較高,既可用于常模參照測驗,也可用于標準參照測驗;2大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表在決定各因子的分量比例方面不盡完善;3大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表中的成就感低因子,相對于其他兩個因子,量表特性較差,是今后改進的主要方向,可以在增加題目數(shù)量的同時改善題目質(zhì)量。
[Abstract]:Objective: to analyze the measurement performance of college students' learning burnout scale by multivariate generalization theory. Methods: 744 college students were tested with Learning Burnout scale, and the model was designed as p 脳 I random measurement model. Results: the correlation of the three factors was higher (more than 0.6), and the generalization coefficient and reliability index of the total scale were above 0.83. Conclusion: (1) the generalization coefficient and reliability index of college students' learning burnout scale are high, which can be used not only in norm reference test, but also in standard reference test. (2) the scale of college students' learning burnout is not perfect in determining the proportion of each factor; (3) compared with the other two factors, the low achievement factor in college students' learning burnout scale is poor, and it is the main direction of improvement in the future, which can improve the quality of questions while increasing the number of questions.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部;貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：B842.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2487456