【摘要】：目的:探討大學(xué)生氣質(zhì)性樂觀、自尊與適應(yīng)性在半年內(nèi)的變化及各變量之間的關(guān)系.方法:以氣質(zhì)性樂觀量表、自尊量表和大學(xué)生適應(yīng)性量表為研究工具,對某高校的178名大學(xué)新生進行為期半年的追蹤調(diào)查.結(jié)果:(1)大學(xué)生的氣質(zhì)性樂觀、自尊在半年內(nèi)較為穩(wěn)定,且沒有顯著性別差異(F(1,176)2.96,P0.05);適應(yīng)性水平逐漸提高(F(1,176)=3.90,P=0.05),其中學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會適應(yīng)的提高達到了顯著水平(F(1,176)4.69,P0.032).(2)氣質(zhì)性樂觀與自尊、適應(yīng)性之間均呈顯著正相關(guān)(P0.001),自尊與適應(yīng)性之間也呈顯著正相關(guān)(P0.001).(3)結(jié)構(gòu)方程檢驗證明將大學(xué)生的自尊和氣質(zhì)性樂觀看成心理彈性的核心成分更為合理(χ~2/df=1.43,CFI=0.95,IFI=0.95,TLI=0.93,RMSEA=0.049).(4)交叉滯后分析顯示,心理彈性在很大程度上決定了適應(yīng)性(預(yù)測系數(shù)為0.22,P0.001),而適應(yīng)性對心理彈性的影響較小(P0.05).結(jié)論:大學(xué)生自尊和氣質(zhì)性樂觀可以看成是心理彈性的成分,且心理彈性在很大程度上影響了大學(xué)生的適應(yīng)性.
[Abstract]:......
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院;
【基金】：2016年遼寧省本科教改立項一般項目(459#)
【分類號】：B844.2

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本文編號：2453293