【摘要】：同伴社交地位(companion social status)主要指年齡相同或相近的青少年之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的,或是在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系地位。人際交往自我效能感源自班杜拉的自我效能感在人際交往過程中的應(yīng)用。而自我概念作為一種自我認(rèn)識(shí)的重要部分,深刻影響著自我的發(fā)展。本研究旨在綜合國(guó)內(nèi)外參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,深入探討初中生自我概念、人際交往自我效能感與同伴社交地位的關(guān)系。本研究主要采用問卷調(diào)查法,用“初中生人際交往自我效能感問卷”和“中學(xué)生同伴社交地位測(cè)驗(yàn)問卷”及“自我概念量表”對(duì)354名初中生進(jìn)行了問卷測(cè)量。結(jié)果顯示：(1)初中生人際交往自我效能感以及各個(gè)維度的得分都達(dá)到中等偏上水平。(2)自我概念和人際交往自我效能感性別差異不顯著,但存在著顯著的年級(jí)差異。(3)初中生同伴社交地位年級(jí)差異不顯著,但存在顯著的性別差異。(4)自我概念、人際交往自我效能感及各維度與同伴社交地位之間達(dá)到了顯著的正相關(guān),即自我概念或人際關(guān)系自我效能感越高的初中生同伴社交地位越好。(5)自我概念、人際交往自我效能感對(duì)同伴社交地位有顯著的預(yù)測(cè)作用。本研究提出了初中生可以通過積極參加社會(huì)交往,充分表現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并積極悅納自我等一些建議,希望能夠?yàn)樘岣叱踔猩樯缃坏匚黄鸬揭恍┳饔谩?br/>[Abstract]:Peer social status (companion social status) mainly refers to a common activity and cooperation among adolescents of the same age or similar age, or a kind of interpersonal status established and developed in the process of communication. Interpersonal self-efficacy comes from the application of Bandura's self-efficacy in the process of interpersonal communication. As an important part of self-cognition, self-concept deeply influences self-development. The purpose of this study is to explore the relationship between junior high school students' self-concept, interpersonal self-efficacy and peer social status on the basis of domestic and foreign references. In this study, 354 junior middle school students were investigated by questionnaire of interpersonal self-efficacy of junior high school students, questionnaire of peer social status of middle school students and self-concept scale. The results showed that: (1) the scores of interpersonal self-efficacy and each dimension of junior high school students reached the middle level, (2) there was no significant gender difference in self-concept and interpersonal self-efficacy. But there were significant grade differences. (3) the grade differences of peer social status of junior high school students were not significant, but there were significant gender differences. (4) Self-concept, There was a significant positive correlation between interpersonal self-efficacy and peer social status, that is, the higher the self-concept or interpersonal relationship self-efficacy, the better the peer social status. (5) Self-concept; Interpersonal self-efficacy has a significant predictive effect on peer social status. This study puts forward some suggestions that junior high school students can actively participate in social interaction, fully express themselves, find their own advantages and disadvantages, and actively accept themselves, hoping to play a role in improving junior high school students' peer social status.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2406118