【摘要】：情緒調節(jié)的現(xiàn)有研究多數(shù)關注有意識情緒調節(jié),而生活中情緒調節(jié)很多時候是發(fā)生在無意識水平上的。與有意識情緒調節(jié)不同,無意識的情緒調節(jié)過程無需進行注意分配以及付出認知努力,相比有意識情緒調節(jié)更具有優(yōu)勢。因此,無意識情緒調節(jié)已經(jīng)成為情緒調節(jié)領域新的研究熱點。目前,無意識情緒調節(jié)在行為和生理水平上的調節(jié)效應還尚不清晰。本研究采用生物反饋技術對不同的無意識情緒調節(jié)策略在行為和生理水平上的調節(jié)特征進行了考察。本研究包括兩個實驗。實驗一考察了無意識認知重評策略在挫折任務下對負面情緒的調節(jié)特征。實驗以高生態(tài)效度的挫折任務誘發(fā)負面情緒。被試被隨機分為控制組、有意識認知重評組和無意識認知重評組。實驗分為三個階段：基線階段、挫折誘發(fā)階段、恢復階段,每個階段記錄被試的主觀情緒體驗和心率。研究結果顯示：挫折誘發(fā)階段無意識重評策略相比有意識重評策略在主觀情緒體驗上并沒有取得顯著下降,但是二者在心率反應上均顯著低于控制組。實驗還發(fā)現(xiàn)心率反應與負性情緒評分呈現(xiàn)正相關,和正性情緒評分呈現(xiàn)負相關。實驗二考察了無意識接受策略在挫折任務下對負面情緒的調節(jié)特征。實驗以高生態(tài)效度的挫折任務誘發(fā)負面情緒。被試隨機分為控制組、有意識接受組和無意識接受組。實驗分為三個階段：基線階段、挫折誘發(fā)階段、恢復階段。每個階段記錄被試的主觀情緒體驗和心率。實驗結果顯示在挫折誘發(fā)階段無意識接受組和有意識接受組在情緒體驗上存在顯著差異：有意識接受組比無意識接受組出現(xiàn)了更多的正性情緒指標的下降。此外,相對于控制組,挫折情景下有意識接受和無意識接受都顯著降低了被試情緒相關的心率活動水平;但兩者的調節(jié)水平無顯著差異。并且,心率活動水平可預測主觀情緒體驗強度：控制組的心率變化值與負性情緒變化值存在正相關趨勢,與正性情緒指標變化值存在負相關趨勢。因此,在挫折情景下,無意識接受策略不僅能有效降低情緒相關的生理活動水平,且相比有意識接受策略對主觀情緒體驗具有更良好的調節(jié)效果。
[Abstract]:Most of the current studies on emotional regulation focus on conscious emotional regulation, which often occurs at the unconscious level in life. Different from conscious emotional regulation, the unconscious emotional regulation process does not require attention allocation and cognitive effort, which is more advantageous than conscious emotional regulation. Therefore, unconscious emotional regulation has become a new research hotspot in the field of emotional regulation. At present, the regulatory effects of unconscious emotional regulation on behavioral and physiological levels are still unclear. In this study, biofeedback techniques were used to investigate the behavioral and physiological characteristics of different unconscious emotion regulation strategies. This study includes two experiments. Experiment 1 examined the regulation of unconscious cognitive reassessment strategies on negative emotions in frustration tasks. The experiment induced negative emotion with high ecological validity of frustration task. The subjects were randomly divided into control group, conscious cognitive reappraisal group and unconscious cognitive reassessment group. The experiment was divided into three stages: baseline stage, setback induction stage, recovery stage, and recorded subjective emotional experience and heart rate in each stage. The results showed that there was no significant decrease in subjective emotional experience compared with conscious reappraisal strategy in frustration induced stage, but both of them were significantly lower in heart rate response than those in control group. Heart rate response was positively correlated with negative emotional score and negatively correlated with positive emotional score. Experiment 2 examined the regulatory characteristics of unconscious acceptance strategies on negative emotions in frustration tasks. The experiment induced negative emotion with high ecological validity of frustration task. The subjects were randomly divided into control group, conscious group and unconscious group. The experiment was divided into three stages: baseline stage, setback induction stage and recovery stage. Subjective emotional experience and heart rate were recorded at each stage. The results showed that there were significant differences in emotional experience between the unconscious group and the conscious group in the stage of frustration induction: there were more positive emotional indicators in the conscious group than in the unconscious group. In addition, compared with the control group, both consciously and unconsciously accepted in frustration scenarios significantly decreased the emotion related heart rate activity, but there was no significant difference in the regulating level between the two groups. Moreover, the activity level of heart rate could predict the intensity of subjective emotional experience: there was a positive correlation trend between heart rate change value and negative emotion change value, and a negative correlation trend between heart rate change value and positive emotion index change value. Therefore, in frustration situations, unconscious acceptance strategies can not only effectively reduce the level of emotional related physiological activities, but also have a better regulatory effect on subjective emotional experience than conscious acceptance strategies.
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B842.6

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉璐;方平;;情緒關注性欺騙與情緒調節(jié)[J];社會心理科學;2007年Z3期

2 劉啟剛;;情緒調節(jié)的研究方法與測量手段述評[J];心理研究;2008年02期

3 鄭容;;情緒調節(jié)研究綜述[J];湖北第二師范學院學報;2009年10期

4 黃徐姝;羅躍嘉;;情緒調節(jié)方法的分類和效果[J];中國臨床心理學雜志;2010年04期

5 徐江;劉瑞華;;情緒調節(jié)及其教育價值[J];天津市教科院學報;2010年06期

6 劉啟剛;周立秋;;情緒調節(jié)的理論模型[J];遼寧師范大學學報(社會科學版);2011年02期

7 蘇俊;;情緒調節(jié)和記憶的關系理論模型[J];通化師范學院學報;2011年03期

8 瞿鴻雁;許遠理;黃玲玲;;父母元情緒理念對5～7歲兒童情緒調節(jié)的影響[J];學前教育研究;2011年05期

9 薛淑莉;;情緒調節(jié)的概念及研究方法綜述[J];才智;2011年20期

10 齊原;;情緒調節(jié)研究述評[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年14期

相關會議論文 前10條

1 李靜;盧家楣;;不同情緒調節(jié)方式對記憶影響的實驗研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

2 程族桁;;我國情緒調節(jié)研究內容與方式的變遷及展望[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

3 黃敏兒;王筠榕;曹敏瑩;王玲芝;袁俏蕓;廖文娜;鄧欣媚;;健康與不健康的情緒調節(jié)習慣[A];中國社會心理學會2008年全國學術大會論文摘要集[C];2008年

4 羅鳴鳴;張野;;淺述無意識情緒調節(jié)的研究[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

5 王國芳;楊曉輝;韓鵬;Jack Mearns;;中文版消極情緒調節(jié)期待量表的修訂及其在中國人群中的應用研究[A];心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集[C];2013年

6 溫瑤;甘怡群;謝曉非;;地震災后醫(yī)務工作者的情緒調節(jié)與工作倦怠、投入的關系[A];北京市社會心理學會2009年學術年會論文摘要集[C];2009年

7 王婷;甘怡群;;反饋類型與情緒調節(jié)內隱理論對詞匯判斷的影響[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

8 黃敏兒;郭德俊;;情緒調節(jié)過程:生理反應、主觀感受及表情行為的變化[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

9 邵景進;張大均;江琦;吳明霞;;小學語文教學中培養(yǎng)學生情緒調節(jié)能力的研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

10 楊海燕;;大學生情緒調節(jié)對記憶的影響的研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

相關重要報紙文章 前10條

1 趙鑫 周仁來 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;掃描國際主要情緒調節(jié)研究中心(上)[N];中國社會科學報;2010年

2 趙鑫 周仁來 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;掃描國際主要情緒調節(jié)研究中心(下)[N];中國社會科學報;2010年

3 浙江師范大學教師教育學院 劉迎春　費純;情緒調節(jié)提升勞動者深層扮演能力[N];中國社會科學報;2013年

4 汪芬 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;書寫表達:情緒調節(jié)的良方[N];中國社會科學報;2012年

5 丁衛(wèi)紅（作者單位：蕪湖市體委業(yè)余體校）;網(wǎng)球比賽重在情緒調節(jié)[N];安徽經(jīng)濟報;2005年

6 府谷縣關工委辦公室;“走基層、訪民情、聽民聲”專訪府谷縣關工辦[N];西部法制報;2012年

7 石阡縣湯山中學 王勝剛;后進生心理矯正初探[N];貴州民族報;2010年

8 盧金增 劉云;“心理矯治”課開進勞教所[N];檢察日報;2006年

9 健康時報特約專家 李玲;幫老年人走出喪偶之痛[N];健康時報;2006年

10 廣東省廣州市公安局總指揮室干部 魏待征 陳保笏;低分培訓壓力的心理調試[N];人民公安報;2001年

相關博士學位論文 前4條

1 劉啟剛;青少年情緒調節(jié)：結構、影響因素及對學校適應的意義[D];吉林大學;2009年

2 邱莉;教師課堂情緒調節(jié)能力的研究[D];上海師范大學;2007年

3 馬偉娜;情緒調節(jié)內隱態(tài)度對情緒反應的調整機制及其應用[D];華東師范大學;2010年

4 張文海;青少年情緒調節(jié)的ERP和fMRI研究[D];上海師范大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 焦蒲;青少年情緒調節(jié)的特點及其與社會適應性的關系[D];四川師范大學;2008年

2 路濤;軍人認知情緒調節(jié)方式的特點及其與抑郁的關系[D];山東師范大學;2009年

3 王春花;大學生情緒調節(jié)方式與生活滿意度研究[D];華南師范大學;2007年

4 唐文文;情緒調節(jié)的發(fā)展研究及啟示[D];東北師范大學;2011年

5 趙允麗;父母的元情緒理念、4歲幼兒的抑制控制與其情緒調節(jié)的相關研究[D];遼寧師范大學;2013年

6 程利;對恐怖圖片誘發(fā)的情緒調節(jié)：認知重評和表達抑制[D];西南大學;2011年

7 邸莎;高一新生情緒調節(jié)的干預研究[D];河北師范大學;2011年

8 袁金秀;初二學生認知情緒調節(jié)能力現(xiàn)狀調查及干預研究[D];湖南師范大學;2011年

9 郝懿;不同情緒啟動水平下直覺情緒調節(jié)作用的研究[D];首都師范大學;2006年

10 周耀紅;自尊、情緒調節(jié)預期對積極情緒一致性效應的影響[D];首都師范大學;2007年

，

本文編號：2294540