【摘要】：目的:檢驗個體認知行為治療對發(fā)生過無保護性行為中學生的無保護性行為、性態(tài)度的干預效果。方法:選取湖南長沙4所中學的1362名學生,篩選出發(fā)生過無保護性行為的學生68人[青少年健康相關危險行為問卷(HBICA)無保護性行為分量表(US)得分≥1],隨機分配為認知行為治療組(CBT組)和對照組,每組34人。由咨詢師對CBT組進行一對一的認知行為治療。治療采用會談形式,每周1次,每次50~60 min。在此期間對照組不接受來自咨詢師的干預措施。以US、性態(tài)度量表中文版(ATSS)為評估工具,對所有入組對象在基線水平、干預后1個月、干預后3個月進行評估。結果:CBT組US得分的減分率分析結果顯示,治療有效率在80%以上�；旌暇�性模型分析結果顯示,US及ATSS評分的分組處理、測量時間、分組處理及測量時間的交互作用均有統(tǒng)計學意義(均P0.05)。簡單效應分析表明,CBT組的US、ATSS得分自干預后1個月開始低于基線測試水平[(2.2±2.9)vs.(4.7±3.1),(3.2±1.6)vs.(4.7±3.1);(38.2±4.9)vs.(40.9±5.1),(37.2±5.4)vs.(40.9±5.1),均P0.01],對照組3次US、ATSS測量得分的差異均無統(tǒng)計學意義(均P0.05)。在干預后1個月、干預后3個月,兩組間US、ATSS得分差異的效應量均達到中等以上水平(Cohen's d=0.50~0.70)。結論:個體認知行為治療對發(fā)生過無保護性行為中學生的無保護性行為、性態(tài)度有較好的干預效果。
[Abstract]:Objective: to investigate the intervention effect of individual cognitive behavior therapy on unprotected behavior and sexual attitude of middle school students. Methods: 1362 students from 4 middle schools in Changsha, Hunan, were selected. Sixty-eight students with unprotected sexual behaviors were selected [(US) score 鈮，

本文編號：2237806