本文選題：桂西地區(qū) + 五年制高職　； 參考：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：為了更好地了解桂西地區(qū)五年制高職生的心理健康狀態(tài),本研究使用了三個測量工具,即癥狀自評量表(SCL-90)、青少年主觀幸福感量表和應(yīng)對方式問卷,進行測試。研究的結(jié)論如下:1.桂西地區(qū)五年制高職生的心理健康水平狀況桂西地區(qū)五年制高職生心理癥狀得分均顯著低于全國常模,他們擁有更健康心理。五年制高職生在心理癥狀的強迫、焦慮和恐怖因子上存在性別差異;五年制高職生的心理癥狀的焦慮和恐怖因子在是否獨生子女上存在顯著差異;五年制高職生在心理癥狀的各個因子上存在年級差異;五年制高職生在心理癥狀的強迫、抑郁、焦慮、敵對和恐怖因子上存在專業(yè)差異。絕大多數(shù)桂西地區(qū)五年制高職生對自身的整體生活感滿意,桂西地區(qū)五年制高職生有較多的積極情感。五年制高職生在自由滿意度、積極情感和消極情感上存在性別差異;五年制高職生的學(xué)業(yè)滿意度和消極情感在是否獨生子女上存在顯著差異;五年制高職生在家庭滿意度、學(xué)校滿意度、學(xué)業(yè)滿意度和環(huán)境滿意度上存在家庭居住地差異;五年制高職生的學(xué)校滿意度、學(xué)業(yè)滿意度和環(huán)境滿意度在是否學(xué)生干部上存在顯著差異。桂西地區(qū)五年制高職生應(yīng)對方式優(yōu)先采用解決問題,最后采用自責(zé)。五年制高職生在應(yīng)對方式的合理化因子上存在性別差異;五年制高職生在應(yīng)對方式的自責(zé)、幻想、退避和合理化因子上存在家庭居住地差異;五年制高職生的解決問題和求助因子在是否學(xué)生干部上存在顯著差異;五年制高職生在應(yīng)對方式的自責(zé)、幻想、退避和合理化因子上存在年級差異。2.桂西地區(qū)五年制高職生心理健康、主觀幸福感與應(yīng)對方式的關(guān)系研究結(jié)果桂西地區(qū)五年制高職生生活滿意度與心理癥狀存在顯著負(fù)相關(guān),消極情感與心理癥狀存在顯著正相關(guān);解決問題、自責(zé)、幻想、退避和合理化因子與心理癥狀存在顯著正相關(guān);解決問題和求助因子與生活滿意度存在顯著正相關(guān),自責(zé)、幻想、退避和合理化因子與生活滿意度存在顯著負(fù)相關(guān),解決問題和求助因子與積極情感存在顯著正相關(guān),除這兩個因子外,應(yīng)對方式的另外四個因子與消極情感存在顯著正相關(guān)。桂西地區(qū)五年制高職生環(huán)境滿意度和學(xué)業(yè)滿意度對心理癥狀具有負(fù)性預(yù)測,消極情感對心理癥狀具有正性預(yù)測,自責(zé)因子對心理癥狀具有正性預(yù)測。桂西地區(qū)五年制高職生主觀幸福感是其積極應(yīng)對方式與心理健康之間的完全中介變量,桂西地區(qū)五年制高職生主觀幸福感是其消極應(yīng)對方式與心理健康之間的部分中介變量。結(jié)合桂西地區(qū)五年制高職生的現(xiàn)實條件和研究結(jié)論,本研究有針對性地提出了一些心理健康教育建議,希望能幫助其認(rèn)識自己,提高心理素質(zhì),健康快樂成長,從而為五年制高職學(xué)生的班級管理提供幫助。
[Abstract]:In order to better understand the state of mental health of five-year vocational college students in western Guangxi, this study used three measuring tools, namely symptom Checklist (SCL-90), subjective Well-being scale (SWB) and coping style questionnaire. The conclusion of the study is as follows: 1. Mental health status of five-year vocational college students in western Guangxi the scores of psychological symptoms of five-year vocational college students in western Guangxi are significantly lower than the national norm and they have more healthy psychology. There are gender differences in psychological symptoms compulsion, anxiety and phobic factors in five-year vocational college students, and significant differences in anxiety and phobic factors of psychological symptoms among five-year vocational college students in terms of whether the only child is the only child. There are grade differences in the factors of psychological symptoms among five-year vocational college students, and professional differences in compulsion, depression, anxiety, hostility and phobic factors in psychological symptoms of five-year vocational college students. The majority of five-year vocational college students in western Guangxi are satisfied with their overall life, and the five-year vocational students in western Guangxi have more positive feelings. There are significant differences between five year vocational college students in terms of freedom satisfaction, positive emotion and negative emotion, significant difference in academic satisfaction and negative emotion in the only child, family satisfaction in five-year vocational college students, and significant difference in academic satisfaction and negative emotion in five-year vocational college students. There were significant differences in school satisfaction, academic satisfaction and environmental satisfaction, and there were significant differences in school satisfaction, academic satisfaction and environmental satisfaction between students and cadres. The five-year higher vocational students in western Guangxi first adopt the solution to the problem, and finally adopt self-blame. There are gender differences in the rationalization factors of coping style for five-year vocational college students, and differences in family residence in coping style self-reproach, fantasy, retreat and rationalization factors for five-year vocational college students. There are significant differences in solving problems and asking for help factors in students' cadres in five-year vocational college students, and grade differences exist in coping style self-reproach, fantasy, retreat and rationalization factors of five-year vocational college students. Study on the relationship between Mental Health, subjective Well-being and coping style of Five-year Vocational College students in Western Guangxi; the result shows that there is a significant negative correlation between life satisfaction and psychological symptoms, and a significant positive correlation between negative emotion and psychological symptoms. The factors of problem solving, self-reproach, fantasy, avoidance and rationalization were positively correlated with psychological symptoms, and the factors of problem solving and seeking help had significant positive correlation with life satisfaction. The factors of avoidance and rationalization were negatively correlated with life satisfaction, problem solving and help-seeking were positively correlated with positive emotion, and the other four factors of coping style had significant positive correlation with negative emotion. Environmental satisfaction and academic satisfaction of five-year vocational college students in western Guangxi have negative prediction of psychological symptoms, negative emotions have positive prediction of psychological symptoms, and self-blame factors have positive prediction of psychological symptoms. The subjective well-being of five-year vocational college students in western Guangxi is the complete intermediary variable between their positive coping style and mental health, and the subjective well-being of five-year vocational college students in western Guangxi is part of the intermediary variable between their negative coping style and mental health. Combined with the practical conditions and research conclusions of five-year vocational college students in western Guangxi, this study puts forward some suggestions for mental health education, hoping to help them understand themselves, improve their psychological quality, and grow up healthily and happily. In order to provide help for the class management of five-year higher vocational students.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2045206