本文選題：親社會(huì)行為 + 孤獨(dú)特質(zhì)　； 參考：《中山大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)科學(xué)版)》2017年06期

【摘要】：【目的】探討不同水平親社會(huì)行為大學(xué)生的孤獨(dú)特質(zhì)(AT)、共情及心理理論(To M)能力特點(diǎn)。【方法】招募372名大學(xué)生(男91人,女281人;年齡18~25歲),采用孤獨(dú)癥譜系商數(shù)量表中文版(AQ-C)和親社會(huì)傾向量表(PTM)量化AT和親社會(huì)行為水平;從PTM得分高得分低組中分別抽取24(男10)、25(男12)人組成高低水平親社會(huì)行為組,進(jìn)一步采用中文版人際反應(yīng)指針量表(IRI-C)與電腦版"看眼讀心"測(cè)驗(yàn)(RMET)量化其共情及To M水平�！窘Y(jié)果】PTM得分低組相較于得分高組的AQ-C總分(14.8±5.3 vs.13.8±5.3,P=0.031)、社會(huì)性(29.8±6.1 vs.27.6±6.0,P=0.001)得分更高。低水平親社會(huì)組的IRI-C總分(46.5±9.9 vs 52.8±8.6,P=0.025)、觀點(diǎn)采擇得分(10.3±3.6 vs 12.1±2.4,P=0.049)均低于高水平親社會(huì)組,RMET各指標(biāo)在兩組間無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。【結(jié)論】親社會(huì)行為較差的大學(xué)生AT水平更高,且認(rèn)知共情能力也較差,尚未發(fā)現(xiàn)親社會(huì)行為與ToM存在關(guān)聯(lián)。
[Abstract]:[objective] to explore the characteristics of loneliness, empathy and psychological theory in college students with prosocial behavior at different levels. [methods] 372 college students (91 males and 281 females) were recruited. AQ-CQ scale and PTM scale were used to quantify AT and pro-social behavior, and 24 (10 / 25) (male 10 / 25 (male 12) were selected from the group with high and low PTM scores to form high and low level pro-social behavior group, respectively, with the age of 18 to 25 years old, the Chinese version of Autism pedigree Quotient scale (AQ-CQ) and the Prosocial tendency scale (PTM) were used to quantify AT and pro-social behavior level. Furthermore, the Chinese version of the interpersonal response pointer scale (IRI-C) and the computer version of "read the mind" test were used to quantify its empathy and to M level. [results] the total score of AQ-C in the low score group was 14.8 鹵5.3 vs.13.8 鹵5.3 vs.13.8 鹵0.031, and the social score was 29.8 鹵6.1 vs.27.6 鹵6.0 P0. 001). In the low level prosocial group, the total IRI-C score was 46.5 鹵9.9 vs 52.8 鹵8.6 P0.025, and the viewpoint selection score was 10.3 鹵3.6 vs 12.1 鹵2.4 P0. 049), which was lower than that in the high level prosocial group. [conclusion] the AT level of the students with poor prosocial behavior was higher than that of the high level prosocial group. The cognitive empathy ability is also poor, and there is no association between pro-social behavior and ToM.
【作者單位】： 中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院婦幼衛(wèi)生系;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(81573169)
【分類號(hào)】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁芳;淺談兒童親社會(huì)行為的起源及其發(fā)展的一致性和連續(xù)性[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

2 李丹;兒童親社會(huì)行為發(fā)展研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2001年02期

3 吳念陽;兒童親社會(huì)行為的研究歷史與現(xiàn)狀[J];福州師專學(xué)報(bào);2002年04期

4 李桂華;幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

5 姬興濤,張智,任旭林;兒童親社會(huì)行為新近研究述評(píng)及啟示[J];云南電大學(xué)報(bào);2002年03期

6 李玉蘋;青少年“親社會(huì)行為”喪失的心理學(xué)思考[J];教學(xué)與管理;2002年13期

7 寇_g,王磊;兒童親社會(huì)行為及其干預(yù)研究述評(píng)[J];心理發(fā)展與教育;2003年04期

8 呂哲委;論青少年親社會(huì)行為及其培養(yǎng)[J];寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

9 賈蕾;試析影響兒童親社會(huì)行為的因素[J];周口師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 趙章留,安桂玲;4～6年級(jí)兒童對(duì)自己和同伴親社會(huì)行為的評(píng)價(jià)[J];中國健康心理學(xué)雜志;2005年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉郁;;大學(xué)生親社會(huì)行為缺失分析[A];新中國60周年與貴州社會(huì)變遷學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年

2 劉秀麗;;兩難情境中大學(xué)生親社會(huì)行為——謙讓行為的調(diào)查研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 程峗;李丹;;幼兒親社會(huì)行為的干預(yù)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 李宏利;張雷;;嚴(yán)厲型父母教養(yǎng)與同伴接受和親社會(huì)行為的交互作用[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

5 宋鳳寧;;高中生移情水平與網(wǎng)絡(luò)親社會(huì)行為的研究[A];中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 寇_g;;青少年親社會(huì)行為的概念表征研究[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

7 張慶鵬;;建構(gòu)青少年親社會(huì)行為測(cè)量維度的思路[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2006年

8 趙璇;周治金;;移情和道德感啟動(dòng)對(duì)親社會(huì)行為的影響[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

9 王娟;;師范生的親社會(huì)行為及其與感戴的關(guān)系[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

10 鄔鐘靈;紀(jì)林芹;張文新;;童年晚期兒童親社會(huì)行為與母親教養(yǎng)行為的關(guān)系研究[A];第十五屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 張慶鵬 黎潔 寇_g 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;青少年眼中的親社會(huì)行為[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

2 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育學(xué)院 孫卉;家庭因素影響兒童親社會(huì)行為的發(fā)展[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

3 宋平 中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院;共情的界定及其測(cè)量[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 遲毓凱;人格與情境啟動(dòng)對(duì)親社會(huì)行為的影響[D];華東師范大學(xué);2005年

2 胡金生;兒童同情心的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

3 張曉賢;兒童內(nèi)疚情緒與初級(jí)情緒的發(fā)展差異[D];華東師范大學(xué);2012年

4 李繼波;時(shí)間定價(jià)對(duì)親社會(huì)行為的影響及其心理機(jī)制[D];西南大學(xué);2014年

5 王雨晴;自我和他人的心理理論推理：自動(dòng)計(jì)算基礎(chǔ)上的控制加工[D];陜西師范大學(xué);2015年

6 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

7 張婷;執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

8 鄭玉瑋;人際互動(dòng)中心理理論的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2012年

9 倪偉;兒童信念—愿望推理的心理機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬曉彤;虛擬社區(qū)中研究生親社會(huì)行為的探析[D];華東師范大學(xué);2009年

2 劉金梅;不同虛擬內(nèi)疚類型下青少年親社會(huì)行為選擇研究[D];西北師范大學(xué);2009年

3 蔣雪;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生親社會(huì)行為研究[D];吉林大學(xué);2010年

4 葛高飛;中學(xué)生親社會(huì)行為家族影響因素的探究與分析[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

5 程，

本文編號(hào)：2003284