本文選題：人際情境 + 共同表征　； 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年03期

【摘要】：聯(lián)合Simon效應是考察幼兒共同表征能力的一個有效指標,本研究采用聯(lián)合Simon任務范式通過兩個實驗考察幼兒聯(lián)合Simon效應穩(wěn)定產(chǎn)生的年齡階段以及不同人際情境對該效應的影響機制。實驗1首先以3個年齡段幼兒為研究對象來考察幼兒聯(lián)合Simon效應產(chǎn)生的年齡階段,以揭示共同表征能力的發(fā)生發(fā)展趨勢。實驗2在實驗1基礎上以出現(xiàn)穩(wěn)定聯(lián)合Simon效應的5歲幼兒為研究對象,進一步考察該能力水平是否受到人際情境的影響及背后的機制。結果表明,與3歲相比,4歲幼兒開始出現(xiàn)聯(lián)合Simon效應,但尚不穩(wěn)定,5歲幼兒的聯(lián)合Simon效應達到更加穩(wěn)定水平;不同人際情境對幼兒的共同表征能力產(chǎn)生影響,相較合作情境,競爭情境對幼兒聯(lián)合行動的共同表征能力有抑制作用。本研究結果很好地支持了參考編碼理論,并拓寬了對共同表征理論的理解。
[Abstract]:The combined Simon effect is an effective index to investigate the common representation ability of young children. In this study, Simon task paradigm was used to investigate the stable age stage of joint Simon effect in young children and the influence mechanism of different interpersonal situations on this effect through two experiments. In experiment 1, the age stage of combined Simon effect was investigated with three age children as the research object, in order to reveal the trend of the occurrence and development of common representation ability. In experiment 2, based on experiment 1, a 5-year-old child with stable combined Simon effect was selected as the research object to further investigate whether the ability level was affected by interpersonal situation and the underlying mechanism. The results showed that the combined Simon effect began to appear in children aged 4 and 3 years old, but the combined Simon effect of children aged 5 years was more stable than that of children aged 5 years old, and different interpersonal situations had an effect on the common representation ability of children, which was more significant than that in cooperative situations. Competitive situation can inhibit the joint representation of children's joint action. The results of this study support the reference coding theory and broaden the understanding of the common representation theory.
【作者單位】： 陜西師范大學心理學院;陜西省行為與認知神經(jīng)科學重點實驗室;
【基金】：國家自然科學基金面上項目(31671147) 陜西師范大學理工科中央高校課題研究項目(GK201703087);陜西師范大學教師教育研究專項資助(JSJY2015J018)
【分類號】：B844.12

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 王力;張櫟文;張明亮;陳安濤;;Go/No-Go范式中非反應手狀態(tài)對Simon效應性質(zhì)的影響[J];心理科學;2013年01期

2 葉浩生;;鏡像神經(jīng)元:認知具身性的神經(jīng)生物學證據(jù)[J];心理學探新;2012年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 宋曉蕾;李洋洋;張詩熠;張俊婷;;人際情境對幼兒聯(lián)合Simon效應的影響機制[J];心理發(fā)展與教育;2017年03期

2 張春華;顧瑩;劉敏;;鏡像神經(jīng)元理論在腦卒中后執(zhí)行功能障礙康復中的應用[J];中國康復醫(yī)學雜志;2016年12期

3 柯應根;胡萬年;;從個體性到社會性:具身研究范式的轉向[J];心理學探新;2016年04期

4 李佩;;具身學習理論及其對我國成人教育的啟示[J];河南科技學院學報;2016年06期

5 劉金忠;孟維杰;;從“無身”到“有身”:認知觀的邏輯線索與檢討[J];自然辯證法通訊;2016年02期

6 徐勝;宋曉蕾;;聯(lián)合Simon效應:現(xiàn)狀、影響因素與理論解釋[J];心理科學進展;2016年03期

7 張春華;顧瑩;劉敏;;鏡像視頻示范訓練對腦卒中后執(zhí)行功能障礙的效果[J];中國康復理論與實踐;2016年01期

8 朱春霞;;基于新認知觀的作文情境人機訓練[J];語文建設;2014年30期

9 肖峰;;經(jīng)驗的技術性生成——從心靈哲學的視角看[J];馬克思主義與現(xiàn)實;2014年04期

10 韓冬;葉浩生;;重中之“重”——具身視角下重的體驗與表征[J];心理科學進展;2014年06期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前4條

1 葉浩生;;有關具身認知思潮的理論心理學思考[J];心理學報;2011年05期

2 葉浩生;;具身認知:認知心理學的新取向[J];心理科學進展;2010年05期

3 李其維;;“認知革命”與“第二代認知科學”芻議[J];心理學報;2008年12期

4 張德玄;周曉林;;Delta圖分析方法及其在沖突控制研究中的應用[J];心理科學進展;2007年03期

【相似文獻】

相關期刊論文 前8條

1 宋曉蕾;游旭群;;國外關于Simon效應及其反轉現(xiàn)象的研究述評[J];應用心理學;2007年02期

2 張萍;;Simon效應反轉現(xiàn)象的理論述評[J];科技信息;2011年02期

3 宋曉蕾;游旭群;;Simon效應及其反轉現(xiàn)象作用機制的研究[J];心理科學;2006年02期

4 蔣軍;張慶林;王力;陳安濤;;基于物體的注意對Simon效應的調(diào)節(jié)[J];心理科學;2012年06期

5 謝亞妮;;關于Simon效應現(xiàn)象的研究綜述[J];淮北職業(yè)技術學院學報;2012年01期

6 王力;張櫟文;張明亮;陳安濤;;Go/No-Go范式中非反應手狀態(tài)對Simon效應性質(zhì)的影響[J];心理科學;2013年01期

7 王力;張明亮;張櫟文;陳安濤;;Simon效應源于反應選擇階段:基于知覺負荷對Simon效應的影響[J];西南大學學報(自然科學版);2012年04期

8 王艷;金玨;邱香;李健;于慶寶;馮士剛;周莉;李長軍;唐一源;;提示線索位置影響斜線任務中Flanker與Simon沖突間的交互作用[J];現(xiàn)代生物醫(yī)學進展;2008年10期

相關碩士學位論文 前2條

1 許繼康;任務轉換范式下非空間性Simon效應的認知加工機制[D];陜西師范大學;2015年

2 石杰;情緒效價影響空間Simon效應的認知加工機制[D];陜西師范大學;2015年

，

本文編號：1974084