本文選題：附帶性詞匯學(xué)習(xí) + 重復(fù)閱讀　； 參考：《心理與行為研究》2017年05期

【摘要】：考察了重復(fù)閱讀下語(yǔ)境豐富性和生詞重復(fù)暴露對(duì)兒童附帶性新詞學(xué)習(xí)的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)為三種學(xué)習(xí)條件:多語(yǔ)境重復(fù)、單語(yǔ)境重復(fù)、基線。結(jié)果顯示,在反映詞匯加工早期階段的凝視時(shí)間和晚期階段的總注視時(shí)間上,均表現(xiàn)為多語(yǔ)境重復(fù)學(xué)習(xí)后的詞匯加工時(shí)間顯著短于單語(yǔ)境重復(fù)條件和基線條件,且后兩者間無(wú)差異。結(jié)果證明,兒童在重復(fù)閱讀過(guò)程中對(duì)豐富語(yǔ)境線索的使用是附帶性詞匯學(xué)習(xí)發(fā)展的主要原因,而生詞單純的重復(fù)暴露并未產(chǎn)生明顯效果,進(jìn)一步表明只有在豐富的語(yǔ)境環(huán)境下單詞的重復(fù)才會(huì)提高兒童新詞學(xué)習(xí)的質(zhì)量。關(guān)于語(yǔ)境豐富性和重復(fù)在附帶性詞匯學(xué)習(xí)理論和語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)價(jià)值上的啟示將被討論。
[Abstract]:The effects of contextual richness and repetition exposure on the learning of incidental neologisms in children were investigated. The experiment was set up with three learning conditions: multi context repetition, single context repetition, and baseline. The results showed that in the gaze time reflecting the early stage of the vocabulary processing and the total fixation time in the late stage, it showed multiple contextual repetition. It is proved that the use of the rich contextual clues in the process of repeated reading is the main reason for the development of incidental vocabulary learning, while the simple repetition of new words has not produced obvious effects. The repetition of words in a rich context will improve the quality of the learning of new words for children. The implications of context richness and repetition in the theory of incidental vocabulary learning and the value of Chinese practice teaching will be discussed.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(17CYY059) 天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(TJJX15-023) 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31600902) 天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題(BE4137)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：1952192