本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教學(xué)氣氛、教師心理授權(quán)與組織公民行為的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2014年

學(xué)校教學(xué)氣氛、教師心理授權(quán)與組織公民行為的關(guān)系研究

王晨晨  

【摘要】：中小學(xué)教師是我國(guó)基礎(chǔ)教育建設(shè)的工程師,中小學(xué)教師整體隊(duì)伍質(zhì)量的提升,能有效提高我國(guó)基礎(chǔ)教育水平。本研究以中小學(xué)教師為研究對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)查閱和開(kāi)放式問(wèn)卷,編制了《教學(xué)氣氛問(wèn)卷》,分析了中小學(xué)教師教學(xué)氣氛、心理授權(quán)、組織公民行為的總體狀況,并對(duì)這三者之間的關(guān)系進(jìn)行探討,更好地去認(rèn)識(shí)中小學(xué)教師教育工作的現(xiàn)狀,更好地去建設(shè)中小學(xué)教師隊(duì)伍。 主要結(jié)論如下： (1)《學(xué)校教學(xué)氣氛問(wèn)卷》有29個(gè)題項(xiàng),可分為教學(xué)秩序、教學(xué)投入、教學(xué)專(zhuān)注、教學(xué)發(fā)展和教學(xué)責(zé)任5個(gè)因子。 (2)中小學(xué)學(xué)校教學(xué)氣氛整體處于優(yōu)越狀態(tài),教學(xué)氣氛在學(xué)歷、所教學(xué)段和學(xué)校性質(zhì)上存在顯著差異；其中教學(xué)秩序在年齡、教齡和學(xué)歷上差異顯著,教學(xué)投入在年齡教齡、婚姻狀況和學(xué)歷尚差異顯著,教學(xué)專(zhuān)注在性別和職稱(chēng)上差異顯著,教學(xué)責(zé)任在學(xué)歷上差異顯著。教師心理授權(quán)在年齡教齡、婚姻狀況、學(xué)歷和學(xué)校性質(zhì)上差異顯著。教師組織公民行為在年齡教齡、學(xué)歷、職稱(chēng)和學(xué)校性質(zhì)上差異顯著。 (3)學(xué)校教學(xué)氣氛與教師組織公民行為兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且教學(xué)責(zé)任和教學(xué)投入對(duì)組織公民行為有正向預(yù)測(cè)作用。學(xué)校教學(xué)氣氛與教師心理授權(quán)兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且教學(xué)責(zé)任、教學(xué)投入和教學(xué)專(zhuān)注對(duì)教師心理授權(quán)有正向預(yù)測(cè)作用。心理授權(quán)與組織公民行為兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且工作地位、自我效能和工作影響對(duì)組織公民行為有正向預(yù)測(cè)作用。 (4)教師心理授權(quán)在學(xué)校教學(xué)氣氛對(duì)教師組織公民行為的影響中起著部分中介作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B849
【目錄】：

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6 柯麗菲;企業(yè)工作團(tuán)隊(duì)組織公民行為研究[D];西南交通大學(xué);2008年

7 賈波;職場(chǎng)排斥對(duì)員工組織公民行為影響的實(shí)證研究[D];遼寧大學(xué);2014年

8 閔銳;組織公民行為影響因素對(duì)組織內(nèi)部知識(shí)共享影響機(jī)制研究[D];天津大學(xué);2011年

9 金明星;組織公平對(duì)組織公民行為（OCB）及工作績(jī)效影響的實(shí)證研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

10 曾秀芹;多水平框架下組織公民行為的影響因素研究[D];北京師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張豐;組織公平、工作滿意度和組織公民行為關(guān)系研究[D];南京理工大學(xué);2010年

2 許維維;組織文化類(lèi)型對(duì)組織公民行為的影響研究[D];大連理工大學(xué);2006年

3 陳俊;企業(yè)組織支持對(duì)組織公民行為影響的實(shí)證研究[D];湖南大學(xué);2007年

4 董秀麗;團(tuán)隊(duì)情境下的組織公民行為研究[D];蘇州大學(xué);2008年

5 張瑞雪;顧客導(dǎo)向的組織公民行為對(duì)顧客公民行為的影響研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2010年

6 劉德才;基于組織公民行為的組織績(jī)效提升研究[D];河北經(jīng)貿(mào)大學(xué);2011年

7 羅迪;員工組織認(rèn)同與組織公民行為關(guān)系研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

8 田子州;競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)感知對(duì)員工組織公民行為的作用機(jī)制研究[D];燕山大學(xué);2012年

9 王寧斌;知識(shí)型員工組織認(rèn)同對(duì)組織公民行為的影響研究[D];山東財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

10 初立娜;個(gè)人—組織匹配對(duì)組織公民行為的影響研究[D];湖南大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教學(xué)氣氛、教師心理授權(quán)與組織公民行為的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：193990