本文關(guān)鍵詞：學校教學氣氛、教師心理授權(quán)與組織公民行為的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學》 2014年

學校教學氣氛、教師心理授權(quán)與組織公民行為的關(guān)系研究

王晨晨  

【摘要】：中小學教師是我國基礎教育建設的工程師,中小學教師整體隊伍質(zhì)量的提升,能有效提高我國基礎教育水平。本研究以中小學教師為研究對象,通過文獻查閱和開放式問卷,編制了《教學氣氛問卷》,分析了中小學教師教學氣氛、心理授權(quán)、組織公民行為的總體狀況,并對這三者之間的關(guān)系進行探討,更好地去認識中小學教師教育工作的現(xiàn)狀,更好地去建設中小學教師隊伍。 主要結(jié)論如下： (1)《學校教學氣氛問卷》有29個題項,可分為教學秩序、教學投入、教學專注、教學發(fā)展和教學責任5個因子。 (2)中小學學校教學氣氛整體處于優(yōu)越狀態(tài),教學氣氛在學歷、所教學段和學校性質(zhì)上存在顯著差異；其中教學秩序在年齡、教齡和學歷上差異顯著,教學投入在年齡教齡、婚姻狀況和學歷尚差異顯著,教學專注在性別和職稱上差異顯著,教學責任在學歷上差異顯著。教師心理授權(quán)在年齡教齡、婚姻狀況、學歷和學校性質(zhì)上差異顯著。教師組織公民行為在年齡教齡、學歷、職稱和學校性質(zhì)上差異顯著。 (3)學校教學氣氛與教師組織公民行為兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且教學責任和教學投入對組織公民行為有正向預測作用。學校教學氣氛與教師心理授權(quán)兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且教學責任、教學投入和教學專注對教師心理授權(quán)有正向預測作用。心理授權(quán)與組織公民行為兩兩相關(guān)顯著,并呈正相關(guān)；且工作地位、自我效能和工作影響對組織公民行為有正向預測作用。 (4)教師心理授權(quán)在學校教學氣氛對教師組織公民行為的影響中起著部分中介作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B849
【目錄】：

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