本文選題：小學生 + 回憶任務��； 參考：《心理與行為研究》2017年02期

【摘要】：學習判斷是指對當前已經(jīng)學習的項目在以后測驗中成績的預見性判斷。本研究以小學五年級學生為被試,選取正向詞對和反向詞對為實驗材料,考察不同回憶任務下小學生學習判斷的準確性及偏差。研究發(fā)現(xiàn),小學五年級學生的即時學習判斷的準確性受到詞對類型和回憶任務的影響:(1)小學生線索回憶任務下的學習判斷中,正向詞對的準確性較好,反向詞對出現(xiàn)了高估,表現(xiàn)出了學習判斷的預見偏差;(2)自由回憶任務下的學習判斷中,兩種詞對都出現(xiàn)了顯著的高估。研究結果豐富和細化了流暢性假說對學習判斷加工機制的解釋,并提出即時學習判斷準確性的偏差是由于編碼流暢性和提取流暢性的差異造成的。
[Abstract]:Learning judgment refers to the predictive judgment of the achievement of the current study item in the later test. In this study, the fifth grade primary school students were selected as experimental materials, and the accuracy and deviation of learning judgment of pupils under different recall tasks were investigated by selecting positive word pairs and reverse word pairs as experimental materials. The study found that the accuracy of immediate learning judgment of fifth grade primary school students was influenced by word pair type and recall task. (1) the accuracy of positive word pair was better than that of reverse word pair, and the reverse word pair was overestimated in primary school students' learning judgment under clue recall task. In learning judgment under the free recall task, there is a significant overestimation between the two pairs of words. The research results enrich and refine the interpretation of the fluency hypothesis on the processing mechanism of learning judgment, and propose that the deviation of the accuracy of real-time learning judgment is caused by the differences between coding fluency and extraction fluency.
【作者單位】： 河北中醫(yī)學院;河北師范大學教育學院;
【基金】：河北省自然基金項目(C2014205127)
【分類號】：B842.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1920564