本文選題：初中生 + 學(xué)習(xí)判斷�。� 參考：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：學(xué)習(xí)判斷是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己當(dāng)下學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目在隨后測(cè)驗(yàn)中回憶成績(jī)的預(yù)見性判斷。學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確與否將決定學(xué)習(xí)者是否繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),決定學(xué)習(xí)者能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)時(shí)間分配,因此學(xué)習(xí)判斷對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)有著非常重要的指導(dǎo)意義。成就動(dòng)機(jī)是能夠促使個(gè)體努力完成有價(jià)值或者較為重要事情并做到盡善盡美的一種內(nèi)部力量,它是影響學(xué)習(xí)判斷的重要因素已有研究發(fā)現(xiàn)成就動(dòng)機(jī)的高低不同所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性也不同,那么這種不同的學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確性在固定步調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配下和自定步調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配下又是怎樣的呢?因此本研究在兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)間分配(固定步調(diào)與自定步調(diào))條件下,從成就動(dòng)機(jī)高低和學(xué)習(xí)判斷類型兩個(gè)維度出發(fā),分別將被試分為四組:高動(dòng)機(jī)即時(shí)判斷組、高動(dòng)機(jī)延遲判斷組、低動(dòng)機(jī)即時(shí)判斷組、低動(dòng)機(jī)延遲判斷組。之后通過學(xué)習(xí)判斷實(shí)驗(yàn),判斷在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間分配條件下,高低成就動(dòng)機(jī)者對(duì)學(xué)習(xí)判斷的準(zhǔn)確性是怎樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了不同的學(xué)習(xí)時(shí)間分配條件下,高低成就動(dòng)機(jī)者對(duì)學(xué)習(xí)判斷的準(zhǔn)確性不同。具體結(jié)果如下:1.初中生成就動(dòng)機(jī)水平在性別、年級(jí)、是否為獨(dú)生子女、是否為班干部等人口學(xué)變量上差異顯著;2.成就動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)判斷關(guān)系:固定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間分配條件下和自定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間分配條件下,低成就動(dòng)機(jī)者的學(xué)習(xí)判斷準(zhǔn)確率均顯著高于高成就動(dòng)機(jī)者;3.學(xué)習(xí)時(shí)間分配與學(xué)習(xí)判斷類型關(guān)系:固定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間分配條件下,即時(shí)判斷的學(xué)習(xí)判斷等級(jí)和回憶成績(jī)均顯著高于延遲判斷的學(xué)習(xí)判斷等級(jí)和回憶成績(jī);自定步調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間分配下,學(xué)習(xí)判斷類型在學(xué)習(xí)判斷等級(jí)和回憶成績(jī)上均不顯著。
[Abstract]:Learning judgment refers to the predictive judgment that learners recall their scores in subsequent tests. Whether the learning judgment is accurate or not will determine whether the learner continues to study or not and whether the learner can effectively allocate the learning time. Therefore, learning judgment has a very important guiding significance for learners' autonomous learning. Achievement motivation is an internal force that enables an individual to work hard to accomplish something of value or importance and to be perfect. It is an important factor affecting learning judgment. Previous studies have found that the accuracy of learning judgment is different from the level of achievement motivation. So what is the accuracy of different learning judgment under the fixed pace of learning time allocation and the self-paced learning time allocation? Therefore, under two different learning time allocation conditions (fixed pace and self-paced), the subjects were divided into four groups from the two dimensions of achievement motivation and learning judgment type: the high-motivation instant judgment group. High motivation delay judgment group, low motivation instant judgment group, low motivation delay judgment group. Then, through the experiment of learning judgment, the accuracy of learning judgment of high and low achievement motivation is judged under different learning time allocation conditions. The experimental results show that the accuracy of learning judgment is different between high and low achievement motivation subjects under different learning time allocation conditions. The results are as follows: 1. Junior high school students' achievement motivation level in gender, grade, whether the only child, whether class cadres and other demographic variables are significantly different by 2. 5%. The relationship between achievement motivation level and learning judgment: under the condition of fixed pace learning time allocation and self-paced learning time allocation, the learning judgment accuracy of low achievement motivation group was significantly higher than that of high achievement motivation group. The relationship between learning time allocation and learning judgment types: under the condition of fixed step learning time allocation, the learning judgment grades and recall scores of instant judgment were significantly higher than those of delayed judgment; Under the allocation of self-paced learning time, the types of learning judgment were not significant in the grades of learning judgment and recall scores.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B842.3

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本文編號(hào)：1828596