本文選題：心理資本 + 開發(fā)��； 參考：《當(dāng)代青年研究》2017年02期

【摘要】：心理資本是個體發(fā)展的積極心理狀態(tài),相比企業(yè)員工心理資本開發(fā)研究而言,青少年心理資本開發(fā)研究是一個嶄新的領(lǐng)域。但青少年的心理成熟需要心理資本的積累,青少年發(fā)展的危機(jī)應(yīng)對與潛能開發(fā)需要心理資本的支撐,一方面,學(xué)校教育改革呼喚青少年心理資本開發(fā),另一方面,教育向本體價值轉(zhuǎn)型為青少年心理資本開發(fā)提供了條件。學(xué)校教育要重點(diǎn)開發(fā)青少年的自我效能、希望、樂觀、韌性這四種核心的積極心理資本。
[Abstract]:Psychological capital is the positive psychological state of individual development. Compared with the research on the development of enterprise employees' psychological capital, the research on teenagers' psychological capital development is a new field. However, the psychological maturity of young people needs the accumulation of psychological capital, and the crisis response and potential development of youth development need the support of psychological capital. On the one hand, school education reform calls for the development of adolescent psychological capital, on the other hand, The transition from education to ontological value provides conditions for the development of juvenile psychological capital. School education should focus on the development of youth self-efficacy, hope, optimism, resilience these four core positive psychological capital.
【作者單位】： 上海市浦東教育發(fā)展研究院;上海市教育委員會高等教育處;
【基金】：2014年度上海市教育科學(xué)研究市級項目“高中生積極心理資本開發(fā)研究”的研究成果,項目編號:B14141
【分類號】：B844.2

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本文編號：1787424