本文選題：大學生村官 + 核心自我評價　； 參考：《云南師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：大學生村官是指高校畢業(yè)生通過政府相關部門選聘與組織考核,到農(nóng)村基層一線任職的人。大學生村官政策從2005年執(zhí)行開始至今已經(jīng)十個年頭,研究顯示大學生村官流失率極高,影響大學生村官工作滿意度的因素很多,這與大學生村官對工作的不滿有著密切的關聯(lián)。大部分學者從社會學的角度對大學生村官進行研究,對大學生村官自身特點對工作滿意度影響的研究還較少,工作滿意度是一種員工對工作整體的情感反應,光從客觀的角度進行研究顯得片面,筆者將從心理學角度對大學生村官工作滿意度的主客觀因素進行一個整合研究,探索主客觀因素對工作滿意度的作用機制,已有研究證明,核心自我評價(主觀因素)、社會支持(客觀因素)和工作滿意度有著兩兩相關,筆者暫未發(fā)現(xiàn)關于三者關系整合的研究,因此筆者以量化和質(zhì)化相結合的研究方法,以心理學視角對核心自我評價、社會支持對工作滿意度的影響路徑進行探索研究。本次研究主要分為兩個部分:研究一,量化研究。通過文獻查閱,選定研究主題,采用核心自我評價量表(CSE)、社會支持評定量表(SSRS)、明尼蘇達短式工作滿意度為工具(MSQ),選取大學生村官482名作為研究對象,通過統(tǒng)計學的方法,探索大學生村官核心自我評價、社會支持與工作滿意度的現(xiàn)狀及關系;研究二,質(zhì)化研究。從參與前期量化研究的大學生村官中選取6名愿意再進一步接受研究的大學生村官為對象,采用扎根理論的研究方法,深入探索三變量的關系及了解影響工作滿意度的其他因素。兩部分的主要研究結果如下:(1)大學生村官核心自我評價總體處于中等偏上水平,不同人口學變量在核心自自我評價上無顯著差異;(2)大學生村官的社會支持水平總體低于其他職業(yè)人群(農(nóng)村教師、國企員);性別、從小居住地的不同、是否為獨生子女、不同年齡、不同政治面貌、工齡等變量在社會支持一個或者多個維度上存在顯著差異;(3)大學生村官工作滿意度總體處于中等偏上水平,不同人口學變量在工作滿意度上無顯著差異;(4)大學生村官核心自我評價、社會支持與工作滿意度之間存在顯著正相關,其中核心自我評價、社會支持都能正向?qū)ぷ鳚M意度進行預測;(5)社會支持在核心自我評價與工作滿意度之間起中介效應作用;(6)扎根理論得出核心自我評價對工作滿意度的影響因素是:性格特征、自我效能感;社會支持對工作滿意度的影響因素是:人際支持、情感寄托;其他影響工作滿意度的因素有:政府層面,工作性質(zhì),地方特色;(7)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)。影響工作滿意度的社會支持更多的是客觀條件,但深入訪談后發(fā)現(xiàn),人際關系(家庭、領導同事、村民)與情感寄托(婚戀、歸屬)這兩個主觀因素也是影響工作滿意度的重要因素。
[Abstract]:The university student village official is the person that the university graduates employ and organize the examination through the relevant government departments. It has been ten years since the university student village official policy was implemented in 2005. The study shows that the university student village official turnover rate is extremely high, which has a close relationship with the university student village official's dissatisfaction with the job, and there are many factors that affect the university student village official job satisfaction. Most scholars study the university students' village officials from the angle of sociology, but there are few researches on the effects of the characteristics of university students' village officials on job satisfaction. Job satisfaction is a kind of emotional reaction of employees to the whole work. The author will integrate the subjective and objective factors of college student village officials' job satisfaction from the angle of psychology, and explore the mechanism of subjective and objective factors on job satisfaction, which has been proved by the research. The core self-evaluation (subjective factors, social support (objective factors) and job satisfaction) has two correlation, the author has not found the research on the integration of the three relationships, so the author combines quantitative and qualitative research methods. To explore the influence of core self-evaluation and social support on job satisfaction from the perspective of psychology. This research is mainly divided into two parts: first, quantitative research. Through literature review, selected research topics, core self-evaluation scale (CSE), Social support rating scale (SSRSX), Minnesota short Job satisfaction scale (MSQS), and 482 college students' village officials were selected as the research subjects. To explore the status quo and relationship between the core self-evaluation, social support and job satisfaction of college students' village officials; second, qualitative research. Six university student village officials who are willing to accept further research are selected from the university student village officials who participate in the preliminary quantitative research, and the research method based on rooted theory is adopted. Explore the relationship of three variables and understand other factors affecting job satisfaction. The main results of the two parts are as follows: (1) the core self-evaluation of college students' village officials is generally at the middle and upper level. There was no significant difference in core self-evaluation among different demographic variables. (2) the level of social support of college students' village officials was generally lower than that of other professional groups (rural teachers, state-owned enterprise workers; gender, the difference of residence from childhood, whether they were the only child, or not). There are significant differences in one or more dimensions of social support among the variables of different ages, different political features, length of service and so on. 3) College students' job satisfaction of village officials is generally at the upper middle level. There was no significant difference in job satisfaction among different demographic variables. (4) there was a significant positive correlation between social support and job satisfaction, including core self-evaluation. Social support can positively predict job satisfaction. (5) Social support plays an intermediary role between core self-evaluation and job satisfaction. Self-efficacy; social support to job satisfaction are: interpersonal support, emotional sustenance; other factors affecting job satisfaction are: government level, job nature, local characteristics. Social support, which affects job satisfaction, is more objective, but after in-depth interviews, it is found that interpersonal relationships (family, leadership colleagues, villagers) and emotional sustenance (love and marriage), These two subjective factors are also important factors affecting job satisfaction.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1780979